西藏农牧区义务教育制度的沿革与反思

发布时间：2017-08-09 10:21

  本文关键词：西藏农牧区义务教育制度的沿革与反思

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【摘要】：西藏农牧区义务教育在西藏特殊的自然、经济、人文环境下实施并取得成功,是中国教育史上的奇迹。通过梳理有关中央到地方在西藏农牧区义务教育制度方面的相关文献资料,在肯定成绩的同时,分析各项制度规则在新形势下的问题。在此基础上提出了加强课程、教学、教材,信息的开放性,双语教师的培养,撤点并校与寄宿制学校建设的稳步推进等领域的改革建议,从而更好地创建西藏农牧区义务教育从"量"到"质"的提升所需的制度环境。
【作者单位】： 西藏大学师范学院;
【关键词】： 西藏农牧区 义务教育 教育制度
【基金】：2013年度教育部人文社会科学研究西藏项目“多元文化视角下西藏小学教学点研究”(项目批准号:13XZJC880001)
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 1951年3月,昌都小学建立,西藏有了现代意义上的小学,之后随着拉萨小学等的设立,西藏的农牧区教育也随之发展。2009年西藏农牧区人口为221万[1](P12),占西藏地区总人口的76%。对于基础薄弱的西藏教育来讲,重点是要发展基础教育,而西藏的基础教育重点又在农牧区。对于像西藏这样

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本文编号：644777