MOOCs学习者特征及学习效果分析研究

发布时间：2017-08-10 01:14

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【摘要】：MOOCs(大规模开放在线课程)具有学习者大规模参与免费开放的学习资源和学习过程,不限定学习者的身份、背景和知识水平等显著特征。但是庞大注册用户的背后,课程学习者的高退课率和低通过率问题被多方诟病。该文基于目前的MOOCs和相关文献,对MOOCs学习者的学习特征、学习效果和学习动机进行了系统分析,归纳了MOOCs学习者的六种学习动机,总结了四种学习者必需的开展MOOCs学习的能力,最终对MOOC课程的学习者和教学者提出了提升MOOCs学习效果的建议。
【作者单位】： 清华大学教育研究院教育技术研究所;
【关键词】： MOOCs(大规模开放在线课程) 学习者特征 学习效果 开放课程
【基金】：清华大学教育技术研究所“MOOCs与在线教育”研究团队的系列研究成果之一 北京市教育科学“十一五”规划重点课题“大学生群体网络学习行为分析及教学策略研究:基于学校与专业”(课题编号:AJA10240)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 形成于2008年的MOOCs(大规模开放在线课程)[1],在近两年得到了井喷式的发展。学习者的大规模参与,免费开放的学习资源和学习过程,不限定学习者的身份、背景和知识水平,交互式视频和练习支持对学习者的即时反馈等,都是有别于传统面授教学和远程教学的显著特征。然而,大规模的注

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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【相似文献】

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