书法练习对儿童情绪及其调节策略发展的促进作用

发布时间：2017-08-12 07:11

  本文关键词：书法练习对儿童情绪及其调节策略发展的促进作用

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【摘要】：本研究采用纵向设计,对170名儿童(实验组:101人;对照组:69人)进行为期两学年的追踪,旨在探讨书法练习对儿童情绪状态及认知性情绪调节策略发展的影响。研究发现,1)以前测成绩为协变量,后测时实验组的积极情绪显著高于对照组;2)实验组在"积极重新关注"、"计划"两维度上的情绪调节策略得分增量(后测-前测)显著高于对照组。结果表明,书法练习对儿童情绪及其调节策略发展具有促进作用。
【作者单位】： 华东师范大学传播学院;华东师范大学中国书法教育与心理研究中心;南京中医药大学心理学院;上海交通大学安泰经济与管理学院职业发展中心;赣南医学院;北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;
【关键词】： 书法练习 积极情绪 情绪调节 儿童发展
【基金】：教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-10-0359) 教育部人文社会科学研究课题(12YJA190017)的资助
【分类号】：J292.1-05;B844.1
【正文快照】： 引言中国书法艺术历史悠久、源远流长，给人们带来了美的享受和熏陶。古人认为，修习书法对情绪有调节作用，对心理带来平衡。韩愈曾说“不平则鸣”，艺术就是一种“鸣”的工具，书法亦不例外。唐代的张怀在《书议》中说:“或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀”。苏轼亦在《

【参考文献】

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本文编号：660336