竞争性个人主义与“孤独的”公民——论公民教育如何应对公共品格的沦落

发布时间：2017-09-01 12:28

  本文关键词：竞争性个人主义与“孤独的”公民——论公民教育如何应对公共品格的沦落

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【摘要】：现代学校的"竞争性个人主义"促使学生在知识、考试和学业成就等方面展开了越来越激烈的竞争,这种过度的教育竞争使得学校生活内部的公民交往关系愈来愈走向孤独和分裂,最终造就出"孤独的公民",而不是"合作的公民"。"孤独的公民"对学校生活共同体中的"他者"持冷漠与不信任的态度,也难以真正体验到公民合作、公民团结、公民互助的价值与意义;他们生活在相对封闭的自我空间中,缺乏真正意义上的公共理性和公共品格。显然,公民教育必须重新培育和建构学生的公民共同体精神,鼓励学生参与学校公共生活,开展合作学习,从而培育出更为健全的公民品格,实现学校公民教育的目标与使命。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【关键词】： 竞争性个人主义 公共品格 公民教育
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题(EEA110340) 江苏省教育科学“十二五”规划课题(C-c/2011/01/43)
【分类号】：G41
【正文快照】： “竞争性个人主义”这一概念的最早提出者是当代心理学家罗洛·梅(Rollo May)。罗洛·梅在《焦虑的意义》(The Meaning of Anxiety)一书中指出,在当代社会和青少年的生活方式中,“个人主义与竞争性汇整在了一起,……整个文化系统都在鼓励自我觉察,方法是比他人优越或胜过他人

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 叶飞;;公民教育:从“疏离”走向“参与”[J];全球教育展望;2011年08期

2 金生，

本文编号：772086