德国教育学传统与教育学的自身逻辑——访谈德国教育学家本纳教授

发布时间：2017-09-30 06:26

  本文关键词：德国教育学传统与教育学的自身逻辑——访谈德国教育学家本纳教授

  更多相关文章： 教育学科 普通教育学 德国教育 教育学家 分支学科 教育实践 赫尔巴特 逻辑特征 教育学发展 学术传统

【摘要】：正在长期的历史发展中,德国教育学形成了自己独特的传统,并恪守教育学的自身逻辑,在世界教育史留下了浓墨重彩的一笔,对中国乃至世界有着深刻的影响。从对德国教育学传统的理解和认识出发,在探讨普通教育学和教育学分支学科、相关学科的关系的过程中,聚焦教育学的自身逻辑特征对中国教育学发展有现实参考意义。本纳(Dietrich Benner)作为当代德国最负盛名的教育学家,被誉为继赫尔巴特、杜威之后最具有世界影响力和原创性的教育学家。本纳对德国教育
【作者单位】： 华东师大新基础教育研究中心;北京大学教育学院;德国柏林洪堡大学;
【关键词】： 教育学科 普通教育学 德国教育 教育学家 分支学科 教育实践 赫尔巴特 逻辑特征 教育学发展 学术传统
【基金】：全国教育科学“十二五”规划课题“当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究”(课题编号:BAA110010)研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 在长期的历史发展中,德国教育学形成了自己独特的传统,并恪守教育学的自身逻辑,在世界教育史留下了浓墨重彩的一笔,对中国乃至世界有着深刻的影响。从对德国教育学传统的理解和认识出发,在探讨普通教育学和教育学分支学科、相关学科的关系的过程中,聚焦教育学的自身逻辑特征对

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