从儿童立场看:小学数学课堂练习有效的设计

发布时间：2017-11-05 06:27

  本文关键词：从儿童立场看:小学数学课堂练习有效的设计

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【摘要】：现在新的课程标准直接从学生"学"的角度提出,关注的焦点是学什么,怎么学,学得如何。这就要求教师要站在学生的立场上进行思考,以学生的年龄特点、心理特点,知识现状为前提,用学生的眼光去审视课堂练习设计。本文立足于儿童立场,立足于小学数学学科特点,以小学数学练习设计为研究视点,通过学科组的合作,提出"集体备课、个性修改、集体修改"三个环节进行练习设计思路,提炼出"在‘起点’上设计练习、在‘重点’处设计练习、在‘发展点’上设计练习、在‘延伸点’上设计练习"的四点策略,并提出教师站在儿童立场设计课堂练习应遵循的三点原则。只要我们能够从儿童角度出发,精心组织设计练习,使课堂练习既精,又练得恰到"好处",切实服务于学生知识的构建过程,服务于学生的思维能力。
【作者单位】： 浙江省淳安县千岛湖镇第一小学;
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 曾听过许多节数学课,感觉在练习设计上往往不能很好地处理“练”的问题。存在这些问题,我认为原因之一是教师没有站在儿童的立场上,缺乏对学生学习过程的关注。所以无法感知学生们的内心世界,无法把握他们的思维起点,无法给他们正确地引领,也不能有效地践行新课改。本文中的儿

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