协作推理讨论对小学生论证技能的促进

发布时间：2017-11-07 02:37

  本文关键词：协作推理讨论对小学生论证技能的促进

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【摘要】：本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理;与对照组学生相比,实验组学生在反思性写作任务中更多使用证据及提供理由进行立论,但在反论及反驳方面未见显著差异,这对我国今后的教育改革具有一定的启示意义。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院;湖南省益阳市第一中学;美国西肯塔基大学;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD041)
【分类号】：G622.4
【正文快照】： 一、前言培养学生的批判性思维是教育的终极目的之一,论证能力作为批判性思维的核心,已经成为多个发达国家的教育目标之一。[1]论证能力的发展对于学生深层次的概念学习、科学教育以及读写能力的发展都有着重要意义。根据论证图式理论,完整的论证包含表明立场(position),提供

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本文编号：1150502