培智学校语文教材拼音、生字分析——以上海教育出版社出版的第八册实用语文教材为例

发布时间：2017-11-08 13:29

  本文关键词：培智学校语文教材拼音、生字分析——以上海教育出版社出版的第八册实用语文教材为例

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【摘要】：教材作为教学的重要媒介,必然会影响学生的学习效果;教材编写的合理性值得大家思考。拼音、生字是智障儿童语文学习的基础,也是智障儿童教育的一项重要且困难的任务。上海教育出版社出版的第八册实用语文教材在拼音、生字两方面都存在一定的问题,在培智学校语文教材的拼音编写方面建议从识字起步,拼音放后,重在积累,按照智障学生掌握语音的规律编写拼音;在生字编写方面建议按智障学生掌握语音的规律编写生字,坚持"识写分离"的原则编排生字,按智障儿童获得生字的词性、结构规律编排生字。
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;贵州工程应用技术学院师范学院;
【分类号】：G764;G623.2
【正文快照】： 一、引言(一)培智学校教材修订的背景经过多年的发展,我国已基本形成以特殊教育学校为骨干,以普通学校的随班就读和附设的特教班为主体,以送教上门和家庭、社区教育为补充的特殊教育发展格局。[1]因此,培智学校的生源结构发生了变化,培智学校的教育对象由原来的以轻度智障儿童

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本文编号：1157360