课堂“学教评一致性”的实践探索

发布时间：2017-11-10 01:07

  本文关键词：课堂“学教评一致性”的实践探索

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【摘要】："学教评一致性"指的是在特定的课堂教学中,学生的学、教师的教以及对学习的评价应具有目标的一致性。这种一致性要求教师必须分析课程、教材、学生学习等各种要素,实现目标设计的精准性;根据目标提供符合学生实际所需的学习材料,追求学习资源的适切性;以学习目标为依据设计评价任务,寻求评价引领教学的一致性;充分尊重学生的学习规律,科学选择教学方法,力求目标实现的最大可能性。
【作者单位】： 浙江省宁波市江北实验小学;
【基金】：宁波市2014年教育科学规划课题《促进学习的教学文化研究》(课题编号YGH175)部分成果
【分类号】：G623.31
【正文快照】： ，

本文编号：1164373