白水明田外,碧峰出山后——基于沙赫特情绪理论的《登鹳雀楼》教学初探

发布时间：2017-11-12 20:29

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【摘要】：沙赫特(S.Schachter)和辛格(J.E.Singer)提出情绪归因论,认为情绪产生决定于两个主要因素,生理唤醒和认知因素。认知因素又包括对生理唤醒的认知解释和对环境刺激的认识。情绪是重要的心理状态,教学不仅要考虑个体的认知水平,也要考虑个体的心理接受程度。小学二年级是学生接受古诗的初始期也是关键期,在古诗教学要避免两个极端:一是带有乾嘉学派的考据之风,过分强调辞章义理,追求死记硬背;另一是过于浅淡疏化,流于童话故事的趣味性。文章遵循沙赫特情绪理论作为依据进行古诗教学,使其更利于二年级学生的接受与学习。
【作者单位】： 清华大学社会科学学院;
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 古诗是我国古典文学的瑰宝,蕴含深厚,韵律悠远,是我国宝贵的历史文化遗产之一。小学语文教材中的古诗多为绝句、律诗,它们语言凝练,意境深远,发人深思,具有价值上的代表性和教学上的实用性。通过学习这些古诗,儿童既可受到文化的熏陶感染,提高语文素养,又可以从情感上,思想意

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