教育游戏在小学生数学形象思维培养中的应用研究

发布时间：2017-11-17 19:30

  本文关键词：教育游戏在小学生数学形象思维培养中的应用研究

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【摘要】：随着各领域的学者们对游戏化学习理论的深入研究,教育游戏显示出了它在教育中强有力的作用,我们有必要加深对它的了解和研究,利用教育游戏本身的趣味性、互动性等特征使我们的教学更具生命力。斯佩里教授提出的左右脑分工理论使得人们对右脑的研究开始重视起来,也让形象思维逐渐地进入研究者们的视野。小学阶段是从形象思维向抽象思维过渡的关键阶段,因此将小学生这一重要群体作为研究对象是非常必要的。从之前学者们所做的研究成果来看,通过教育教学来培养形象思维是一条非常有效的途径。因此,笔者以小学数学课程为例,把教育游戏引入小学数学教学中,旨在将小学生数学形象思维的培养与教育游戏相结合,通过教学实验来验证培养途径的有效性。具体工作如下:1、对目前小学生数学形象思维的培养现状进行了分析:从教师的教学方面入手,分析了小学数学教学中对形象思维的关注情况以及实际的实施情况。2、本文以小学三年级数学课程为例,将教育游戏和数学形象思维的培养两者进行融合,开辟了数学教学中形象思维研究的新领域,并对所运用的每一个教育游戏从各方面进行了详细的分析,寻求其与数学教学融合的切入点。3、得出以下结论:第一,在教学中应用教育游戏有助于培养学生的形象思维;第二,学生的形象思维能力与数学成绩两者的关系呈正相关。本文研究的创新之处在于,打破了传统的教学方式,以教育游戏为辅助的工具进行课堂教学。研究结果显示,这种新颖的教学方式不仅能达到设定的教学目标,激发学生的学习动机,同时还能培养学生的数学形象思维能力,使学生各方面协调发展。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.5;G434

【参考文献】

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1 余胜美;;脑科学与幼儿教师心理素质[J];学前教育研究;2006年02期

2 赵旭,赵玉琦;事件相关电位对形象教学开发右脑思维的评价[J];教育研究;1998年04期

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本文编号：1197131