小学数学“错误资源”的有效利用

发布时间：2017-11-21 19:04

  本文关键词：小学数学“错误资源”的有效利用

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【摘要】：小学数学有效利用这种"错误资源"要树立正确的"错误观",变怕错、避错为惜错。在教学中,引导学生在引入处试错,在疑难处辩错,在关键处纠错,充分发挥错误的教学价值。在课后要促使学生摘错、梳错和忆错,防止错误再次发生,提高数学教学的有效性。
【作者单位】： 象山实验小学;
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 学生作为一种活生生的教学主体,思维水平参差不齐,在复杂多变的学习过程中,不可避免会出现错误,英国心理学家贝恩布里奇说:“错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的。”但是,在当前小学数学教学中,还存在着学生害怕出错,教师回避错误的现象。如何有效提高教师的“错误资源

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