小学品德课教学存在的问题及对策研究

发布时间：2017-11-23 14:48

  本文关键词：小学品德课教学存在的问题及对策研究

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【摘要】：纵观中华民族成长的历史,国民教育举足轻重。无论是思想教育,政治教育,还是品德教育,它们都是国民教育中最重要的一部分,虽不同的历史时期肩负着不同的历史使命,却也是一脉相承,为中华民族的繁荣、救亡、独立、复兴都作出了巨大贡献。儿童的行为习惯、思想品德和社会性发展直接影响其人生走向,影响国民素质的发展,他们是民族的希望,是国家的未来。因此小学阶段的品德教育尤为重要,小学品德课教学理应得到更广泛、更深刻的关注。当然,小学品德课程自创设以来,不断地改革和发展,培养出了一大批符合国家发展、符合时代要求的未成年人。然而社会不断进步,中华民族的伟大复兴需要后续力量,中国梦的实现需要每一位国民参与进来。小学品德课教学的重要任务就是要为培养一代又一代高素质的社会主义现代化建设者奠定坚实的基础,为人的自由全面发展提供必要的条件。小学品德课教学是培养小学生品德修养的重要途径,对培养德才兼备的社会主义接班人具有重要意义。由此可见,为提高小学品德课教学效果,达成小学品德教育目标,对当前小学品德课教学现状、问题及对策进行分析研究十分必要。笔者在梳理思想教育课程体系结构、回顾小学品德课程改革历程的基础上,获得小学品德课程改革的经验与启示。通过文献、调查等方法系统地总结出小学品德课教学存在教学目标把握不全面、综合课程特点不突出、教学活动效果不明显、教学内容脱离儿童生活实际、教学过程忽视学生主体地位、教学评价方式方法有待改进六个方面问题。而后,笔者结合社会实践从应试教育观念、课程价值和教师专业发展三个角度对现存问题进行了深度剖析。最后,在这些研究工作的基础上,笔者结合最新版小学品德与生活、品德与社会课程标准和一线教学案例,针对小学品德课教学现存六个方面的问题提出一一对应的策略:及时更新课程理念,全面把握教学目标;全面了解课程性质,突出综合课程特点;积极开展教学活动,提高活动教学有效性;结合儿童课内外体验教学,回归儿童生活;转变传统教学教师角色,突显学生主体地位;完善教学评价体系,改进评价方式方法。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.15

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本文编号：1218802