小学中年段学生错别字情况调查分析与解决策略探究

发布时间：2017-11-26 05:08

  本文关键词：小学中年段学生错别字情况调查分析与解决策略探究

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【摘要】：语言文字是人类社会中最基本、使用最广泛的交流工具,获得这一工具最直接有效的办法就是参加语文课程的学习,这是由语文课程的综合性、实践性特点决定的。而识字、写字教学在小学语文课程中又占据着重要的地位,开展识字、写字教学研究,对于真正提高小学生识字、写字正确率,促进小学语文课程教学具有重要的推动作用。为了能够真实地反映小学生在学习中出现错别字的状况,找出存在的的问题并尝试找到解决办法,进行了本次调查与研究。研究采用问卷调查和访谈的方法分别对广州市花都区J小学的180名中年段学生和19位语文任课教师关于错别字的情况进行了摸底,其中学生问卷内容包括学生对错别字事实的认识、对错别字现象的态度、关于错别字产生的原因及补救态度三个部分,教师问卷内容包括识字写字教学方法、学生对于汉字学习的效果、如何引导学生纠正错别字、汉字教学的困难表现、识字写字方面,学生最常见的问题五个方面。结果发现汉字本身存在复杂性的特点、学生一系列的主观因素、教师教学方式是造成小学生错别字频出的主要原因,此外,社会等的不良影响也成为了客观的原因。作为语文教师,应该从以下三个方面努力：在认知上,通过多种途径让学生从思想上认识到错别字的危害,从而养成好的学习习惯；在方法上,采用多种方式,激发学生识字写字兴趣；在教学途径上,采用灵活有效的识字教学策略,提高识字写字效率。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.2

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 陈传锋,董小玉,徐缨;汉字的字形结构特点及其认知规律与小学识字教学[J];贵州师范大学学报(自然科学版);2002年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张昊;低年段小学生错别字成因类型及改进策略[D];沈阳师范大学;2014年

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本文编号：1228632