“对话”式品德教学课的形式与设计

发布时间：2017-12-14 13:08

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【摘要】：德育教育是学校首要的工作,品德学科是德育工作的主要抓手,品德课是品德学科课程实施的核心。传统的品德课教学设计把品德的形成视作道德知、情、意、行的有序排列,强调"知"是品德形成的基础,"行"是品德形成的目的,从品德的静态结构加强知识的灌输和行为的训练。基于建构主义学习论的"对话教育"把知、情、意、行的互动视作品德形成的张力,提倡个体的主动参与性,从动态生成的视角,揭示品德课教学的本质。品德课教学设计走向"对话",是品德教学文化的重构,是课堂教学范式的变革,也是品德课有效性教学的实践探索。
【作者单位】： 江苏省苏州市平江实验学校;
【分类号】：G623.15
【正文快照】： “道德”是一种内心秩序的建构。道德在哲学层面的争论有两派主张:一派主张外缘,强调环境影响,具体表现为规训,使用奖惩手段,强迫个体学习并遵守;另一派主张内炼,强调自我修炼,在反省中提升道德认知水平。两种争论都是道德形成的两个重要部分的极端认识。品德课的根本目的是“

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