小学语文画面感教学研究

发布时间：2017-12-14 11:12

  本文关键词：小学语文画面感教学研究

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【摘要】：在小学语文教学中,许多教师常常以直观教学的名义,通过多种方式方法让学生理解文本中的具有画面感的内容。然而,由于师生未能认识到画面与语言(文字)之间的逻辑关系,导致直观教学变成了为直观而直观。因此,教师必须明确画面与语言(文字)之间的转换机制,并将画面感看作学生应具备的一种能力加以培养,通过培养学生的画面观察力、画面再造能力、画面想象力和创造力、画面与文字转换能力,提升小学语文画面感教学的效果。
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【基金】：作者主持的教育部人文社会科学研究项目《中国课程改革本土实践研究》(项目编号:11YJA880154)的研究成果
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 语言(文字)与画面的关系已经成为当今小学语文阅读教学的重要研究问题。语言(文字)具有画面描述的功能,因此,画面感教学应运而生。然而在教学实践中,教师往往缺乏对画面与语言(文字)之间转换的认识,他们往往以直观教学作为基本依据,尝试着在教学中运用直观的方式,以获得对语言

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1 冬青;;演讲要有“3D色彩”的画面感[J];小雪花(小学快乐作文);2013年Z1期

2 蒋秀云;;让学生在汉字的画面感中神思飞扬——《恐龙的灭绝》字词教学举隅[J];小学教学参考;2012年04期

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4 刘保法;;画文章[J];小学生之友(高版);2010年05期

5 ;[J];;年期

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本文编号：1287677