小学语文思辨性阅读策略研究

发布时间：2017-12-16 02:13

  本文关键词：小学语文思辨性阅读策略研究

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【摘要】：思辨性阅读关注思维方式的培养与形成,侧重培养学生思辨能力。小学语文教学呼唤思辨性阅读,需要对思辨性阅读有明确的定位。小学语文思辨性阅读策略主要体现在借助思维导图的呈现形式、依托学习共同体的组织方式、进行"从学"的环节设计、让"问题"驱动"任务"、借力技术支持等方面。
【作者单位】： 常州市武进区星河小学;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划课题“儿童创想课程构建的校本研究”(D/2013/02/451)的阶段成果,作者为课题组组长
【分类号】：G623.23
【正文快照】： “思辨”一词出自《礼记》的“学问思辨行”,即“博学,审问,慎思,明辨,笃行”。思辨性阅读涉及思维方式。知识有可能被忘记,理解也可能被修正,但思维方式却是相对稳定的。“思辨性阅读”,“阅读”是关键,“思辨性”是方式方法,是要在阅读活动中,关注思维方式的培养与形成,培养

【参考文献】

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本文编号：1294307