小学生认读辅音结尾英语单词吞音现象研究

发布时间：2017-12-17 05:18

  本文关键词：小学生认读辅音结尾英语单词吞音现象研究

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【摘要】：在英语口语表达中,英语单词吞音现象发生频率极高,在英语初学者即小学生中更是普遍存在。因此本文以3年级小学生为研究对象,以认读辅音结尾英语单词吞音现象为例,对英语吞音现象进行详细的分析,找出吞音的原因,并提出可供参考的解决方案。本文将《人教版义务教育教科书》(一年级起点)1-3年级英语教材中的重点单词216个,其中以辅音结尾的145个单词作为语料,将这145个单词按照英语辅音发音方法分类设计成测试小卷,英语教师按照设计的英语小卷对学生进行辅音结尾英语单词认读检测,将检测过程中发生的吞音情况进行统计、整理,根据整理出的结果进行分析。经分析发现,大多数3年级的小学生在认读以辅音结尾英语单词时会发生吞音现象,而且尤其以认读/t/d/n/结尾英语单词时的吞音现象更为严重。这些吞音现象都会受到来自语内和语际的多方面的因素影响。如汉语中没有辅音群这种发音情况,而英语中却大量存在,小学生作为英语初学者很容易受到母语即汉语发音方式的影响而发不出含有辅音群的英语单词的尾音而造成了吞音现象,如maths/?θ s/读成/maeθ/甚至/mae/。因此,英语教师在英语语音教学中对学生进行有针对性的指导和训练,促使其形成正确的认读意识,培养其正确的发音能力,从而减少学生在认读以辅音结尾英语单词时吞音现象的发生,而且吞音现象的减少还可以大大提升学生们单词认读的流利性和准确性,而且对学生们在升入中高年级后提升简单文段背诵的速度和准确性也产生了正面的、积极的作用。小学生认读辅音结尾英语单词吞音现象研究,旨在通过对发生的吞音现象进行分析,并在小学英语语音教学方面给出解决办法,如教师加强自然拼读教学的意识,多听原版英语听力材料,鼓励学生们模仿这些原版英语听力材料中的语音、语调等方法,同时为小学英语教学中如何更好地减少小学生认读辅音结尾英语单词吞音现象提供一定的参考和借鉴。
【学位授予单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31

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本文编号：1298887