小学生语文素养评价的问题与对策

发布时间：2018-01-05 12:29

  本文关键词：小学生语文素养评价的问题与对策　出处：《现代中小学教育》2016年03期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 语文素养 评价理念 评价内容 评价方法 工具理性 学科本质属性

【摘要】：语文素养评价在小学语文教学中发挥着关键作用。新课改实施以来,评价研究取得了深入发展,但纵观小学语文的教学现状,语文素养评价在评价理念、评价内容与评价方法上仍存在一些问题亟待解决。究其原因,一方面与课程标准表述有关,但更为主要的是教师对语文学科本质属性认识不清以及工具理性控制力下评价价值取向扭曲所致。因此,深化课程标准解读、树立正确的评价价值取向、重塑价值理性控制力是提高评价质量、促进学生发展的关键之举。
[Abstract]:Chinese literacy evaluation plays a key role in primary school Chinese teaching. Since the implementation of the new curriculum reform, the evaluation research has made in-depth development, but throughout the primary school Chinese teaching situation, Chinese literacy evaluation in the evaluation concept. There are still some problems to be solved in the content and method of evaluation. On the one hand, the reasons are related to the expression of curriculum standards. But what is more important is the teachers' unclear understanding of the essential attributes of Chinese subject and the distortion of evaluation value orientation under the control of instrumental rationality. Therefore, deepen the interpretation of curriculum standards and establish a correct evaluation value orientation. Remolding value rational control is the key to improve evaluation quality and promote students' development.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【基金】：国家语委“十二五”科研规划2011年度一般项目(YB125-16)
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。[1]“新课标”用“语文素养”取代了“语文能力”“语文素质”,并将其作为一种全新的语文，

本文编号：1383139