备课需“背”功

发布时间：2018-01-17 01:33

  本文关键词：备课需“背”功　出处：《语文建设》2015年13期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：正这段时间在准备《水》的公开课。过去执教时,主要抓住"雨天狂欢"和"勺水冲凉"两个画面,让学生体会水给人带来的真切感受。然后引导学生对比这两个画面,感受它们一个是从"动作"来写"乐",一个是从"感受"来写"乐",学习不一样的表达方法。当时,这个教学设计得到不少老师的肯定,我也不免有些沾沾自喜。再次解读文本时,我却发现过去的设计是一厢情愿的,看似独到的见解,实际上是以教师的理解左右学生的理解,并没有做到"以生为本"。该如何突破?我一时陷入了困境。
[Abstract]:During this period of time in preparation for "Water" of the open class. In the past teaching, the main grasp of the "Rainy Day Carnival" and "spoonful water shower" two pictures. Let students experience the true feelings of water. Then guide the students to compare the two images, feeling that they write "music" from "action" and "music" from "feel". Learning different expressions. At that time, this instructional design was recognized by many teachers, and I felt a little complacent. When I read the text again, I found that the design in the past was wishful thinking. The seemingly original view, in fact, is based on the teacher's understanding of the students, and failed to achieve "student-oriented". How to break through? I was in trouble for a while.
【作者单位】： 江苏邳州福州路小学;
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 这段时间在准备《水》的公开课。过去执教时,这个教学设计得到不少老师的肯定,我也不免有些沾沾主要抓住“雨天狂欢”和“勺水冲凉”两个画自喜。再次解读文本时,我却发现过去的设计是一厢情面,让学生体会水给人带来的真切感受。然后引导学生愿的,看似独到的见解,实际上是以教

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本文编号：1435755