我们需要怎样的小学语文课

发布时间：2018-02-01 02:43

  本文关键词： 小学语文课 师生情感 学科本质 文学科 语感训练 阅读文本 美读 感受能力 涵泳 邱少云 　出处：《教学与管理》2015年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正语文教学"意"与"言"的关系一直是个有争议的话题,也是课堂教学实践中比较难把握的一个难题。经过多年的探索与实践,语文教学日趋理性,然而得意忘言的现象仍然充斥课堂。赞赏者以为此乃教学的高潮,是师生情感的自然喷发;反对者以为此是语文学科本质的迷失。其实,细思之不难发现,得意忘言只是"重道轻文"的翻版,是对语文学科性质的错误演绎,当引起我们足够的警惕。"意"我所求也,"言"亦我所求也,本文试着从
[Abstract]:The relationship between "meaning" and "speech" in Chinese teaching has always been a controversial topic and a difficult problem in classroom teaching practice. After many years of exploration and practice, Chinese teaching is becoming more and more rational. However, the phenomenon of complacency and forgetfulness still fills the classroom. Appreciators think that this is the climax of teaching and the natural eruption of teachers and students' feelings. Opponents think this is the loss of the essence of Chinese discipline. In fact, it is not difficult to find that complacency is only a reprint of "attaching importance to the way and not the text", and it is a wrong interpretation of the nature of the Chinese discipline. When we are alert enough. "meaning" what I ask for, "words" is what I ask for.
【作者单位】： 江苏淮安市洪泽县万集小学;
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 语文教学“意”与“言”的关系一直是个有争议的话题,也是课堂教学实践中比较难把握的一个难题。经过多年的探索与实践,语文教学日趋理性,然而得意忘言的现象仍然充斥课堂。赞赏者以为此乃教学的高潮,是师生情感的自然喷发;反对者以为此是语文学科本质的迷失。其实,细思之不难

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