农村小学全科教师的特质结构及培养路径探析

发布时间：2018-04-08 21:48

  本文选题：路径探析　切入点：文化知识　出处：《教学与管理》2015年29期

【摘要】：正小学全科教师虽不是一个新的概念,但目前来看,学术界对于小学全科教师的内涵并没有明确的定义。我们姑且可以认为,所谓小学全科教师就是能熟练掌握语、数、外、音、体、美等所有学科知识、教育学心理学理论知识、多种教学能力和技巧、能自己独立完成小学多学科教育教学工作的教师。关于农村小学全科教师,有学者认为:农村小学全科教师是指适应农村小学教育发展,能够胜任农村小学阶段的所有学科教学和班主任工
[Abstract]:General subject teacher is not a new concept, but at present, there is no clear definition of the connotation of general subject teacher in academic circles.Let us conclude that the so-called general practitioners of primary schools are proficient in all subjects, such as language, number, external, phonetic, physical, aesthetic, theoretical knowledge of pedagogy and psychology, and various teaching abilities and techniques.A teacher who can independently complete the work of multi-disciplinary education in primary schools.With regard to the general subject teachers in rural primary schools, some scholars believe that the general subject teachers in rural primary schools are suitable for the development of rural primary education and are capable of teaching all subjects and class teachers in rural primary schools.
【作者单位】： 渤海大学教育与体育学院;
【基金】：教育部教师工作司课题“基于‘种子学校’的农村教师培养模式创新”(编号:教育司[2013]13号)的阶段性研究成果
【分类号】：G625.1

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1723455