小学作文口语表达方法课例研究

发布时间：2018-04-14 15:03

  本文选题：表达困境 + 口语表达　； 参考：《上海教育科研》2017年02期

【摘要】："口语表达"是学习语文的难点,是学习书面表达的第一步,也是评价学生语文能力水准的重要标志。不少学生的语言表达体现出一种共同的困境,就是不会表达或多少带有一定固定套路模式,看不到学生有自己特点的表达。我们的研究基于这些困境,改变教师对学生口语表达能力培养的方法:我愿说,热点破冰"表达困境";我学说,多元打开"表达困境";我会说,扶梯走出"表达困境";我爱说,评价升华"表达困境"。
[Abstract]:Oral expression is the difficult point of learning Chinese, the first step of learning written expression, and the important symbol of evaluating students' Chinese ability.Many students' language expression reflects a kind of common dilemma, that is, they can not express or more or less with a certain fixed pattern, do not see the students have their own characteristics of expression.Based on these dilemmas, our research has changed the way teachers develop their ability to express their students' spoken language: I would like to say that hot spots break the ice and "express dilemmas"; I say, "express dilemmas"; I would say that escalators go out of "expression dilemmas"; I love to say,Evaluation and sublimation of "expression dilemma".
【作者单位】： 上海市嘉定区曹王小学;
【分类号】：G623.24

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 张禄旺;;课例研究 教师成长的平台[J];教育实践与研究(小学版);2007年06期

2 杨玉东;;课例研究的国际动向与启示[J];全球教育展望;2007年03期

3 祝成林;张宝臣;;教师专业发展:基于课例研究的视角[J];教育导刊;2010年01期

4 安桂清;;课例研究主题的确立[J];人民教育;2010年21期

5 刘徽;;课例研究:扎根课堂的变革——评《课例研究,我们一起来:中小学教师指南》[J];人民教育;2011年08期

6 周学耐;;如何让学生参与到课例研究中来[J];现代教育科学;2011年06期

7 吕敏霞;;课例研究新进展历程中的问题:美国的实践与启示[J];世界教育信息;2011年10期

8 王艳霞;;课例研究辨析[J];教学与管理;2012年10期

9 李爱军;;课例研究点燃了“草根”教研的一把火[J];人民教育;2012年08期

10 刘咏梅;;课例研究——教师专业化发展的助推器[J];教育与教学研究;2013年05期

相关会议论文 前6条

1 张志清;胡渊;;开展连环课例研究 跟进指导研讨策略 提升校本教研品质[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）[C];2009年

2 张志清;胡渊;;开展连环课例研究 跟进指导研讨策略 提升校本教研品质[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C];2010年

3 何明田;;基于课堂分析的课例研究[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年

4 曹沈芳;;从模仿中学习英语写作的课例研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年

5 杨红萍;;课例研究:数学教师教育实践模式——来自日本与美国的启示[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年

6 曹沈芳;;从模仿中学习英语写作的课例研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（浙江卷）[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 张晓刚 吉林省四平市铁东区教师进修学校教师;别把课例研究变成一场“运动”[N];中国教育报;2011年

2 本报记者 苏婷;教师在“课例研究”中合作成长[N];中国教育报;2008年

3 黄梅县教研室 王定成;课例研究：教学实践行动研究的重要抓手[N];黄冈日报;2010年

4 姜堰市仲院中心小学 李光辉;透视教学 行为跟进[N];江苏教育报;2010年

5 海南省教研培训院原院长，，现为山东省中小学远程研修项目办执行主任 蒋敦杰;“双对接”开启网络研修新阶段[N];中国教育报;2012年

6 河北省唐山市丰润区平安路小学副校长 尚文宇;课例研究,魅力就在短平快[N];中国教育报;2006年

7 策划:浙江省教科院;庆共和国六十华诞·浙江百年老校创新探索展示[N];中国教育报;2009年

8 天津市东丽区教研室主任 郭绵浩;新课程后基层教研部门该做些什么[N];中国教育报;2010年

9 杜建中;谈如何进行教研活动[N];甘肃日报;2008年

10 天津市蓟县杨家楼中学 王兰;过后再品意更浓[N];中国教育报;2011年

相关硕士学位论文 前10条

1 李亚琴;基于“课例研究”的师范生教学能力发展研究[D];南京师范大学;2015年

2 李二仿;基于“学情分析”视角的中学语文名师课例研究[D];江苏师范大学;2014年

3 周伟云;“课例研究”在初中历史校本教研中的应用[D];鲁东大学;2015年

4 伍津仪;中学英语课例研究的个案分析[D];湖南师范大学;2015年

5 邓昭友;基于演示实验反思的物理课例研究的探析[D];湖南科技大学;2015年

6 虞丽华;高三英语“以读促写”课例研究[D];南京师范大学;2013年

7 窦林;初中物理浮力的课例研究实践[D];南京师范大学;2013年

8 杨晓;中日中小学课例研究的比较研究[D];湖南师范大学;2015年

9 牟杰;课例研究的教师专业发展作用之意蕴[D];南京师范大学;2008年

10 赵萌萌;校本课例研究中的教师专业发展个案研究[D];华东师范大学;2012年

本文编号：1749808