问题情境创设有效性的课堂实践研究——以《平行四边形的面积》一课为例

发布时间：2018-05-30 06:54

  本文选题：问题情境 + 数学课堂　； 参考：《上海教育科研》2017年02期

【摘要】：数学课堂教学中的各种问题情境,不仅能使枯燥、抽象的数学知识贴近学生的生活现实,也能激发学生探究知识的内在需求。本研究以《平行四边形》一课为例,探索教师如何在课堂教学的不同阶段,有目的、有意识地创设好每一个问题情境,有效引导学生在情境中主动学习、积极探究,从而获得知识和技能,以及学习的普遍方法。
[Abstract]:All kinds of problem situations in mathematics classroom teaching can not only make the boring and abstract mathematics knowledge close to the students' life reality, but also stimulate the students' inherent demand of exploring knowledge. Taking the lesson of parallelogram as an example, this study explores how teachers can purposefully and consciously create each problem situation in different stages of classroom teaching, and effectively guide students to actively study and explore actively in the context. Thus acquire knowledge and skills, as well as universal methods of learning.
【作者单位】： 上海同济黄渡小学;上海市嘉定区实验小学;上海市嘉定区古猗小学;
【基金】：上海市嘉定区品质教师培养项目“种子教师”工作坊小学数学组课例研究项目,研究小组成员为陈赛霜、倪青、童建芬、庄丽凤、宫艳丽,指导专家为上海市教科院杨玉东研究员
【分类号】：G623.5

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1954369