零起点教学的基点、焦点、接点、支点

发布时间：2018-11-24 15:52

【摘要】：《小学生减负十条规定(征求意见稿)》指出:小学一年级新生入学后,教师应严格按照课程标准从"零起点"开展教学,不得随意拔高教学要求或加快教学进度。零起点教学研究的基点在于现行幼儿教育发展的错位,焦点在于零起点教学现实困境的摆脱,接点在于对幼儿园和小学教学活动的重构,支点在于对制度、观念、实践层面的突破。
[Abstract]:It is pointed out that after the primary school freshmen enter the school, teachers should carry out teaching from the "zero starting point" strictly in accordance with the curriculum standard, and should not arbitrarily raise the teaching requirements or speed up the teaching progress. The basic point of zero starting point teaching research lies in the dislocation of the development of current preschool education, the focal point lies in getting rid of the realistic predicament of zero starting point teaching, the contact point lies in the reconstruction of kindergarten and primary school teaching activities, and the fulcrum lies in the system and concept. A breakthrough in practice.
【作者单位】： 郑州师范学院特殊教育学院;南昌大学体育与教育学院;
【基金】：2013年度河南省教育厅人文社会科学研究项目重点课题“教师权力策略研究”(编号2013-ZD-035)的阶段性研究成果
【分类号】：G622.0

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本文编号：2354291