小学语文教学之工具性与人文性的和谐统一

发布时间：2018-12-28 17:32

【摘要】：正自20世纪90年代以来,工具说和人文说的争论就十分激烈。正是因为对这一问题的认识不清,这些年来,语文教学始终找不到正确的方向,像一个钟摆一样在"人文"与"工具"之间摇摆,或忽左忽右,或矫枉过正。新课改以来,老师们在理论上都接受了"工具性与人文性的统一"这一观点,但是在具体教学过程中仍然是人文性张扬有余,工具性夯实不足。这种状况严重影响了语文教学质量,影响了学生语文能力的提高和发展。老师们也意识到了人文性、工具性不可
[Abstract]:Since 1990 s, the argument between tool theory and humanities theory has been fierce. Because of the unclear understanding of this problem, Chinese teaching has always been unable to find the right direction, like a pendulum, between "humanities" and "tools", or flickering right or left, or overcorrection. Since the new curriculum reform, teachers have accepted the idea of "the unity of instrumentality and humanism" in theory, but in the concrete teaching process, the humanism is still more than publicity, and the instrumentality is not compacted. This situation has seriously affected the quality of Chinese teaching and the improvement and development of students' Chinese ability. Teachers also realized that humanism is not a tool.
【作者单位】： 山东省济宁市和平街小学;
【分类号】：G623.2

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本文编号：2394233