隐性学情:顺学而教的另一扇窗

发布时间：2019-03-01 18:49

【摘要】：在日常教学中,教师了解的学情多为"显性学情",而"隐性学情"却易被忽视。能否有效探寻与利用潜在的"隐性学情",将直接影响到"顺学而教"品质的提升。探寻隐性学情的基本方法主要有教学对话、课堂巡视和作业批改,利用隐性学情顺学而教的实践策略主要有尊重学生原始思维,顺应隐性学情;引导学生多元表征,转化隐性学情;启发学生建构认知,明晰隐性学情;保护学生创新能力,激活隐性学情。
[Abstract]:In day-to-day teaching, teachers often understand "explicit learning feeling", but "recessive learning emotion" is easily ignored. Whether we can effectively explore and utilize the latent "recessive knowledge" will directly affect the improvement of the quality of "follow the study and teach". The basic methods of exploring the recessive feeling of learning mainly include teaching dialogue, classroom inspection and homework correction, and the practical strategies of teaching according to the implicit situation of learning mainly have respect for the students' original thinking and conform to the recessive situation of learning; To guide students to multi-representation, to transform implicit academic feelings, to inspire students to construct cognition, to clarify implicit academic feelings, to protect students' creative ability, and to activate hidden academic feelings.
【作者单位】： 扬州市梅岭小学;南京市新华中学附属小学;
【分类号】：G623.5

【共引文献】

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本文编号：2432703