弗兰德斯课堂互动分析系统的应用性研究——基于案例的分析

发布时间：2019-04-29 09:21

【摘要】：现代教学研究中,多关注"教"与"学",很少关注"评",而如何评价"教"与"学"是教学研究中的重要内容。弗兰德斯课堂互动分析系统是一种课堂研究评价方法。它以课堂上师生互动语言作为研究对象,分类记录师生语言,通过分析数据来反映课堂教学特点。这种方法被广泛应用于中小学课堂教学评价分析,深受教育研究者的关注。利用弗兰德斯课堂互动分析系统,选择小学三年级一节语文课作为案例,在研究的过程中,总结出应用此系统的三个步骤,并提出六点改进建议,希望通过明确的使用步骤及改进方案来完善此系统,使之更方便使用,更加适用课堂教学评价。
[Abstract]:In modern teaching research, more attention is paid to "teaching" and "learning", but little attention is paid to "evaluation". However, how to evaluate "teaching" and "learning" is an important content in teaching research. Flanders classroom interactive analysis system is a kind of classroom research evaluation method. It takes teacher-student interaction language as research object, classifies teacher-student language, and reflects classroom teaching characteristics by analyzing data. This method has been widely used in the analysis of classroom teaching evaluation in primary and secondary schools, and has been paid close attention to by educational researchers. Using Flanders classroom interactive analysis system, this paper chooses the third grade Chinese class as a case, summarizes the three steps of applying the system, and puts forward six suggestions for improvement. It is hoped that the system can be perfected through clear application steps and improvement schemes, so that it is more convenient to use and more suitable for classroom teaching evaluation.
【作者单位】： 南通大学教育科学学院;
【分类号】：G623.2

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本文编号：2468151