“自我概念”融入小学美术课程的行动研究

发布时间：2020-10-28 12:27

　　 自我概念是人格的核心要素,其制约着儿童社会性和认知方式等方面的发展,对人的一生发展起着至关重要的影响。关注小学生自我概念的发展即使关注人本身的发展,这与当下小学美术课程的价值取向不谋而合。本研究是基于当下小学生自我概念不高的问题,将自我概念融入小学生美术课程的教育行动研究。本研究依据行动研究的范式,采用问卷法、访谈法和文献法的研究方法,选取南充市市区某小学五年级学生作为研究对象,通过自编融入自我概念的美术课程《认识自我之旅》的实施,观测小学生自我概念的前后变化,达到增进小学生自我概念的目的。依据行动研究的基本原则,本研究围绕以下四个部分展开;第一部分,根据研究问题,明确本研究课题的研究目标、内容、方法。进行相关理论研究,包含自我概念融入美术课程的内涵、行动依据、行动策略等。第二部分,基于理论研究的基础,设计行动研究的总体计划。其中包括行动研究的总体框架、研究对象和研究场所的选择、研究工具的制定,最重要的是融入自我概念的美术课程设计。第三部分是行动研究的具体行动环节,即融入自我概念美术课程的实施过程与结果分析。课程实施完之后通过儿童自我概念量表和学生访谈提纲等量化与质性相结合的工具,对单元课程实施结果进行详细分析。以课程实施前后小学生自我概念的变化,观测融入自我概念美术课程的有效性和可行性。第四部分是本研究的结尾。总结本研究结论为:1、融入“自我概念”的美术课程对儿童自我概念的发展有积极作用,特别是儿童的同伴关系、身体能力、家庭自我概念有明显提升。2、学生接受和喜欢融入“自我概念”的美术课程。根据研究结论以及研究过程中出现的问题,笔者从课程设计与课堂教学两方面提出建议,以供参考。
【学位单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.75
【部分图文】：

行动研究步骤图

图 2.1 自我概念结构图式共分为三个维度。位于最顶端的是一般自我概念，又念又细分到具体。身体自我概念具体到身体技能、外表几个：多维度、组织性、发展性、可评价性和区别性。

图 4.1 教学情境图 图 4.2 教学情境图（二）制作卡通表情包通过对不同情绪的体验以及情绪特征分析之后，我们来制作属于自己专情包。出示一张表情包，提问：特点是什么？提问：这是用什么画法画的卡通画的画法。夸张和可爱，在原型的基础之上进行夸张。
【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 姚信;大学生自我概念发展状况研究[J];中国心理卫生杂志;2003年01期

2 王金道;农村中小学生自我概念调查及城乡差异比较[J];中国临床心理学杂志;2003年04期

3 李晶,杨本付,陈廷,刘根义,刘欣,张莹波,孙占国,陈洪鹏;411名大学生自我概念的多因素分析[J];中国行为医学科学;2005年09期

4 吴吉惠;暗示对中学生自我概念形成的影响[J];西华师范大学学报(哲学社会科学版);2005年01期

5 杨昭宁;孔祥军;;大学生自我概念与主观幸福感的关系研究[J];中国健康心理学杂志;2006年01期

6 向小平;张春妹;邹泓;;小学生自我概念的发展特点及其与人格的相关研究[J];中国临床心理学杂志;2006年03期

7 占颖玉;;大学生自我概念发展状况的研究[J];山东教育学院学报;2008年06期

8 范兴华;张玲;洪莉;刘寒晓;;教师领导行为与中学生自我概念的关系[J];中国临床心理学杂志;2009年03期

9 黄仁辉;刘梅英;严蔷薇;;大学生自我概念与抑郁的关系研究[J];宜春学院学报;2009年06期

10 肖玉;;中学生自我概念与应对方式的研究[J];黑龙江科技信息;2010年26期

相关博士学位论文 前6条

1 刘玉新;高中理科资优生学业自我概念的特点及影响因素的研究[D];吉林大学;2012年

2 刘良华;行动研究的史与思[D];华东师范大学;2001年

3 崔智涛;大学生生涯发展课程设计研究[D];华东师范大学;2009年

4 杨宏丽;人类学课程设计模式的研究[D];东北师范大学;2008年

5 谭清;建构主义视野下基于网络的大学英语写作教学：课堂行动研究[D];中央民族大学;2009年

6 韩延伦;大学生文化素质教育课程设计研究[D];华东师范大学;2003年

相关硕士学位论文 前10条

1 冯心;“自我概念”融入小学美术课程的行动研究[D];四川师范大学;2018年

2 程慧君;小学生自我概念训练的实验研究[D];湖南师范大学;2004年

3 刘天月;大学生自我概念、人际关系与主观幸福感的关系研究[D];辽宁师范大学;2009年

4 何莉;重庆工商大学学生自我概念与主观幸福感相关研究[D];西南大学;2009年

5 姚信;大学生自我概念心理咨询研究[D];浙江大学;2002年

6 万德智;大学生自我概念发展特点及其与应对方式的相关性研究[D];山东大学;2007年

7 赵国军;穆斯林中学生自我概念中宗教意识的研究[D];西北师范大学;2004年

8 时特林;贫困大学生自我概念发展的研究[D];南京师范大学;2008年

9 姬云兵;大学生自我概念、时间洞察力和生命意义的关系研究[D];湖北大学;2013年

10 陈蓉芳;中学生自我概念现状及影响因素研究[D];四川师范大学;2014年

本文编号：2860091