感知呈现方式在小学英语词汇教学中影响的实证研究

发布时间：2020-11-02 02:50

　　 词汇在英语教学中起着至关重要的作用;词汇教学也逐渐引起了教师的关注。Witsen(1979)指出,感知对教学有重要影响,这种影响可以通过视觉、语言和触觉等为学生提供相应的感官体验实现。在某种程度上,感知或理解目标内容取决于各种感官的整合。Kulvicki于2007年提出的感知呈现方式是一种通过刺激学生的视觉、听觉等感觉器官帮助学生理解目标内容的有效途径。教师可以通过刺激学生的感官结合学生过去学习生活经历等来强化教学内容。本研究将感知呈现方式运用于小学英语词汇教学中,从而回答以下两个研究问题:1.感知呈现方式对小学生英语词汇学习的影响是什么?2.实验前后,小学生对于英语词汇学习的态度有什么变化?为得到上述问题的答案,本研究选择了某小学三年级一班和二班的100名学生作为受试对象,并随机分为实验班和控制班。每个班级包括50名同学。本研究利用问卷调查、访谈和测试来收集实证研究的数据来检测感知呈现方式在小学英语词汇教学中的影响。实验表明,感知呈现方式对小学生词汇学习影响显著,对小学生学习兴趣和态度也起到了积极的影响。
【学位单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.31
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction…
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purposes and Significance of the Study…
    1.3 Overall Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Perceptual Modes of Presentation
        2.1.1 Definitions of Perception
        2.1.2 Processes of Perception…
        2.1.3 Characteristics of Perception
        2.1.4 Classifications of Perception…
        2.1.5 Perceptual Modes of Presentation
    2.2 Theoretical Bases for Perceptual Modes of Presentation
        2.2.1 Information Processing Theory
        2.2.2 Memory Theory
        2.2.3 Elaboration Theory
    2.3 English Vocabulary Teaching
        2.3.1 Definitions of English Vocabulary Teaching
        2.3.2 Different Perspectives of English Vocabulary Teaching.......…..
        2.3.3 Different Modes of Presentation in English Vocabulary Teaching..…
    2.4 Relationship between Perceptual Modes of Presentation and English Vocabulary Teaching
    2.5 Previous Studies on Perceptual Modes of Presentation in English Vocabulary Teaching
        2.5.1 Previous Studies Abroad
        2.5.2 Previous Studies at Home
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Interviews
        3.3.3 Tests
    3.4 Procedure
    3.5 Data Collection
    3.6 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion …
    4.1 Results
        4.1.1 Results of Questionnaires
        4.1.2 Results of Interviews
        4.1.3 Results of the Pre-test
        4.1.4 Results of Five Unit Tests and Mid-term Test..............................….
        4.1.5 Results of the Post-test
    4.2 Discussion
        4.2.1 Discussion of the Effects of Perceptual Modes of Presentation on Students’ Vocabulary Learning in Primary School
        4.2.2 Discussion of Changes of Students’ Attitudes towards English Vocabulary Learning in Primary School
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Study
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C

【参考文献】

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1 王新朋;束定芳;;词汇呈现方式对多维词汇知识习得的影响研究[J];外语与外语教学;2014年06期

2 刘凌;秦晓晴;;词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究[J];外语界;2014年02期

3 王家义;;基于语料库的英语词汇教学:理据与应用[J];外语学刊;2012年04期

4 周保群;;感知学习风格理论在英语词汇教学中的应用研究[J];长春教育学院学报;2011年09期

5 白晓云;;英语课堂教学中词汇呈现模式探析[J];教学与管理;2011年21期

6 杨玉明;温晴;;儿童英语教学中不同词汇呈现方式的效果研究[J];山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育);2009年02期

7 赵平;;传统教学模式下与多媒体教学模式下词汇呈现方式之比较[J];外语界;2007年06期

8 许雪梅,夏美萍;从认知心理学的角度探讨英语教学词汇释义[J];中国教育学刊;2005年11期

9 张颖秋;元认知与大学英语词汇教学[J];外语与外语教学;2005年06期

10 俞惠;试析少儿英语的“感知”教学[J];井冈山师范学院学报;2005年02期

本文编号：2866466