浸文化雨露,品数学甘甜——谈核心素养视角下构建小学数学文化课堂的策略

发布时间：2021-01-01 13:47

　　数学注重实际应用,在实践中逐步完善和发展,具有一套自己独创的方式和方法。由"应试教育"向"素质教育"转轨的小学数学明确要求,教师要注重"数学文化"的渗透,有意识地强调数学的科学价值、文化价值、美学价值,引领学科素养落地,推进高效教学的生成。因此,文章以小学数学的核心素养为基点,针对当前小学数学教育中文化课堂的构建提出了几点策略,旨在让学生领悟数学文化的博大精深,获取学习数学的乐趣,提升学生的数学综合运用能力。 

【文章来源】：华夏教师. 2020年20期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、趣创文化故事课堂,感知学习乐趣
二、探索文化交流课堂,强化观察分析
三、搭建文化创造课堂,启发自主思考
四、渗透文化生活课堂,提升数学素养
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J]. 吴晓艳.  数学学习与研究. 2019(14)
[2]小学数学文化渗透教学路径——基于数学价值观的教学课例解析[J]. 徐云鸿.  现代教育. 2019(05)

硕士论文
[1]小学数学教学中融入数学文化的现状及对策研究[D]. 汪艳.重庆师范大学 2019



本文编号：2951402