追寻有规范、有情趣的课堂——伦理视域下小学课堂教学规范创生的研究

发布时间：2021-01-01 20:05

　　基于教育伦理的课堂教学规范不但是提高课堂教学质量的重要保证,而且是师生活力全面发展的基本途径。伦理视域下的课堂教学规范具有人本性、主动性、民主性、持续发展性和可操作性,教师教学行为规范的实践研究与学生学习行为规范的实践研究是主要研究内容,教师要追寻有规范、有情趣的课堂。 

【文章来源】：教育观察. 2020年23期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、现实动因
二、解读“伦理”
三、创生原则
四、内涵特质
五、实践研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]深化基础教育课程改革的主题探讨[J]. 张俊列.  天津师范大学学报(基础教育版). 2012(04)
[2]课堂规范论析[J]. 钱旭鸯.  全球教育展望. 2011(01)
[3]论教学文化的性质[J]. 李志厚.  课程.教材.教法. 2008(03)

硕士论文
[1]教育伦理视野下的初中课堂管理研究[D]. 李惠琦.天津师范大学 2012
[2]教学方式变革中的伦理问题研究[D]. 张帆.沈阳师范大学 2011



本文编号：2951913