全身反应法在泰国教会中文学校小学汉语课中的应用
发布时间：2021-01-08 17:37
泰国汉语教学是我国对外汉语教学的重要组成部分,本文采用的教学方法是全身反应法,通过分析泰国教会中文学校小学汉语课的汉语教学状况,包括教材方面、师资方面和教学法方面。进而分析学生的汉语学习情况,包括学生的年龄、汉语水平、学习特点和学习汉语的方式动机。根据分析的结果制定教学内容,使用全身反应法进行实际运用。本论文总共列举了“水果”“身体部位”“动物”“家庭成员称谓”“剪纸”等五个教学案例设计,每篇教学案例都包括班级、学生人数、课型、课时、汉语水平、教学内容、教学对象、教学目标、教学办法分析和教学步骤,教学步骤分为新课导入、知识讲解、游戏环节和教学效果的评价。教学效果有好的方面和不足之处,供老师进行课后的反思和改进,最后一章依据教学案例设计的分析,得出使用全身反应法进行课堂教学的适应性、局限性和教学建议。全身反应法有利于记忆,提高学生学习效率,课堂能够创造良好的师生关系和课堂效果,强调听说,弱化读写。但是全身反应法适用于低年级的学生,运用全身反应法的课堂纪律难以控制。所以在教学中,应灵活运用全身反应法,灵活设计教学活动,不能生搬硬套,采用多种教学方法进行教学,还要注重课堂管理。
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１自制教具：水果??
图４－２自制教具：身体部位??三、教学案例及分析——动物??表４－４教学案例及分析一一动物??班级?小学部四年级二班?学生人数?４０人??课型?口语课?课型名称?初级汉语口语课??课时?４５分钟?汉语水平??音和简单的问候语??词语：猫、狗、鸭、猪、鸡、青蛙??教学内谷句型：我喜欢……??教学目标１??
不足之处：运用全身反应法在进行新课讲授的时候，学生非常听话，??也愿意配合老师，教学效果很好，基本没有学生违反课堂纪律，也不需??要把很多精力放在课堂纪律方面，集中于课堂内容的讲授就可以。讲授??新知识后的游戏环节，课堂纪律就会出现失控的局面。因为全省反应法??强调在做中学，在游戏中可以学到新知识。游戏环节，学生人数较多，??教学步骤一个个或者两两一组进行游戏的时候，大部分学生是在座位上的，前几??轮的游戏大部分学生都会认真看，认证听，到了后面几轮游戏，有些学??生就不想再认真听课，就会和其他同学交头接耳，说一些和课堂无关的??闲话，也有一些学生根本不想玩游戏，不在乎有没有奖励，在游戏刚开??始的时候就做起了自己的事情，有的会下座位去教室后面削铅笔，或者??吃饼干之类的小零食。老师在这种情况下想要维持好课堂纪律有一定的??难度。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈TPRS教学法在美国中学汉语教学中的应用[J]. 熊荣敏. 汉字文化. 2019(03)
[2]泰国成功汉语学习者学习策略使用情况研究[J]. 张勇. 汉字文化. 2018(14)
[3]TPRS教学法在对外汉语教学中的应用——基于“互联网+电影”模式[J]. 朱红梅. 教育观察. 2018(13)
[4]海外汉语学习者低龄化的思考[J]. 李宇明. 世界汉语教学. 2018(03)
[5]从“言传”到“身教”——TPRS教学法在二语教学中的运用[J]. 张龑真. 教育现代化. 2018(23)
[6]儿歌在对外汉语教学中的应用——以泰国彭世洛府圣尼古拉斯学校为例[J]. 彭建玲,刘欣然. 现代语文. 2018(01)
[7]游戏在对外汉语课堂中的应用——以Roi-Et Technical College为例[J]. 马红红,马海涛. 教育现代化. 2018(03)
[8]跨文化交际视角下的对泰汉语教学策略分析[J]. 隋爽. 课程教育研究. 2017(51)
[9]对外汉语教学法在词汇教学中的应用[J]. 朱浩铭. 课程教育研究. 2017(24)
[10]汉语国际教育海外实习跨文化适应问题及对策[J]. 沙宗元. 海外华文教育. 2017(06)
硕士论文
[1]试论游戏教学法在泰国小学汉语课堂中的应用[D]. 王婧.西安外国语大学 2018
[2]泰国小学生汉语课堂趣味性研究[D]. 郎婷婷.吉林大学 2017
[3]自觉实践教学法在泰国小学汉语课堂教学运用探究[D]. 张莉.湖南师范大学 2017
[4]全身反应法在词汇教学中的应用研究[D]. 林梦甜（SUKMA）.南昌大学 2017
[5]情景教学法在初级汉语口语课堂教学中的应用[D]. 杜小红.西安外国语大学 2016
[6]全身反应法在格鲁吉亚中小学汉语教学中的应用研究[D]. 杨颖.兰州大学 2016
[7]体验式教学在泰国小学汉语教学的应用研究[D]. 谢力.广西大学 2015
[8]手绘图画教学法在泰国小学汉语教学中的运用[D]. 苏广源.天津师范大学 2015
[9]听说法在泰国小学汉语初级综合课教学中的运用[D]. 钟蕊吉.云南大学 2015
[10]浅析全身反应法在对外汉语教学中的应用[D]. 张辛薇.河南大学 2014
本文编号：2965017
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１自制教具：水果??
图４－２自制教具：身体部位??三、教学案例及分析——动物??表４－４教学案例及分析一一动物??班级?小学部四年级二班?学生人数?４０人??课型?口语课?课型名称?初级汉语口语课??课时?４５分钟?汉语水平??音和简单的问候语??词语：猫、狗、鸭、猪、鸡、青蛙??教学内谷句型：我喜欢……??教学目标１??
不足之处：运用全身反应法在进行新课讲授的时候，学生非常听话，??也愿意配合老师，教学效果很好，基本没有学生违反课堂纪律，也不需??要把很多精力放在课堂纪律方面，集中于课堂内容的讲授就可以。讲授??新知识后的游戏环节，课堂纪律就会出现失控的局面。因为全省反应法??强调在做中学，在游戏中可以学到新知识。游戏环节，学生人数较多，??教学步骤一个个或者两两一组进行游戏的时候，大部分学生是在座位上的，前几??轮的游戏大部分学生都会认真看，认证听，到了后面几轮游戏，有些学??生就不想再认真听课，就会和其他同学交头接耳，说一些和课堂无关的??闲话，也有一些学生根本不想玩游戏，不在乎有没有奖励，在游戏刚开??始的时候就做起了自己的事情，有的会下座位去教室后面削铅笔，或者??吃饼干之类的小零食。老师在这种情况下想要维持好课堂纪律有一定的??难度。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈TPRS教学法在美国中学汉语教学中的应用[J]. 熊荣敏. 汉字文化. 2019(03)
[2]泰国成功汉语学习者学习策略使用情况研究[J]. 张勇. 汉字文化. 2018(14)
[3]TPRS教学法在对外汉语教学中的应用——基于“互联网+电影”模式[J]. 朱红梅. 教育观察. 2018(13)
[4]海外汉语学习者低龄化的思考[J]. 李宇明. 世界汉语教学. 2018(03)
[5]从“言传”到“身教”——TPRS教学法在二语教学中的运用[J]. 张龑真. 教育现代化. 2018(23)
[6]儿歌在对外汉语教学中的应用——以泰国彭世洛府圣尼古拉斯学校为例[J]. 彭建玲,刘欣然. 现代语文. 2018(01)
[7]游戏在对外汉语课堂中的应用——以Roi-Et Technical College为例[J]. 马红红,马海涛. 教育现代化. 2018(03)
[8]跨文化交际视角下的对泰汉语教学策略分析[J]. 隋爽. 课程教育研究. 2017(51)
[9]对外汉语教学法在词汇教学中的应用[J]. 朱浩铭. 课程教育研究. 2017(24)
[10]汉语国际教育海外实习跨文化适应问题及对策[J]. 沙宗元. 海外华文教育. 2017(06)
硕士论文
[1]试论游戏教学法在泰国小学汉语课堂中的应用[D]. 王婧.西安外国语大学 2018
[2]泰国小学生汉语课堂趣味性研究[D]. 郎婷婷.吉林大学 2017
[3]自觉实践教学法在泰国小学汉语课堂教学运用探究[D]. 张莉.湖南师范大学 2017
[4]全身反应法在词汇教学中的应用研究[D]. 林梦甜（SUKMA）.南昌大学 2017
[5]情景教学法在初级汉语口语课堂教学中的应用[D]. 杜小红.西安外国语大学 2016
[6]全身反应法在格鲁吉亚中小学汉语教学中的应用研究[D]. 杨颖.兰州大学 2016
[7]体验式教学在泰国小学汉语教学的应用研究[D]. 谢力.广西大学 2015
[8]手绘图画教学法在泰国小学汉语教学中的运用[D]. 苏广源.天津师范大学 2015
[9]听说法在泰国小学汉语初级综合课教学中的运用[D]. 钟蕊吉.云南大学 2015
[10]浅析全身反应法在对外汉语教学中的应用[D]. 张辛薇.河南大学 2014
本文编号：2965017
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