小学低年段语文课堂教学评价语实施的案例研究
发布时间：2021-01-14 12:15
课堂教学评价作为现代课堂教学的一个重要组成部分,是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。随着基础教育课程改革的发展,语文学科的特殊性日益凸显出来,充分发挥语文课堂教学评价的作用,对于提高课堂教学质量具有重要的意义。对于小学低年段的学生而言,他们的心理还不成熟,相比于小学中、高年段的学生而言,小学低年段的学生对于自我认知大部分依赖于教师,他们期待得到教师的肯定和鼓励。教师在课堂教学中对于小学低年段学生的评价影响着他们的学习兴趣、心理等多个方面。然而在目前小学语文低年段课堂教学中,教师对于课堂教学评价语的重视明显不够,在评价时忽视个体差异、语言机械单调,没有发挥课堂教学评价语的重要作用。本研究通过对优秀教师课堂教学评价语的实施情况进行案例分析,希望能引起一线教师对于课堂教学评价语的重视,提高学生学习的兴趣,进一步提高小学低年段语文课堂教学质量。基于以上原因,经过一系列分析笔者最终选取了支玉恒、许嫣娜、王丽华三位老师执教的《乌鸦喝水》,通过三位老师讲授《乌鸦喝水》教学过程中评价语的具体实施,对三位老师课堂教学评价语进行比较分析,以揭示小学低年段课堂教学评价语使用的规律,为课...
【文章来源】： 汤向荣 河北师范大学
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题提出
（一）课堂教学评价影响着课堂质量的提高
（二）课堂教学评价影响着教师专业发展的提升
（三）课堂教学评价影响着学生心理的健康发展
（四）目前小学低年段语文课堂教学评价语实施不当
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、国内外相关研究综述
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
（三）已有研究的不足
四、研究方法、研究思路和创新点
（一）研究方法
（二）研究思路
（三）研究创新点
第一章 小学低年段语文课堂教学评价语的理性思考
一、概念界定
（一）评价
（二）评价语
（三）课堂教学评价语
（四）小学低年段
二、课堂教学评价语的分类、特点及作用
（一）课堂教学评价语的分类
（二）课堂教学评价语的特点
（三）课堂教学评价语的作用
三、理论基础
（一）小学低年段学生心理特点
（二）奥苏伯尔的成就动机理论
（三）斯金纳的强化理论
第二章 课例《乌鸦喝水》相关介绍
一、关于课例《乌鸦喝水》
（一）作者介绍
（二）《乌鸦喝水》在文本中的定位
（三）为何选择《乌鸦喝水》课例
二、小学语文名师的选择
（一）支玉恒
（二）许嫣娜
（三）王丽华
第三章 小学语文名师课例评析
一、支玉恒课例评析
二、许嫣娜课例评析
三、王丽华课例评析
四、三位老师课例分析
（一）三位老师评价语实施的相同点
（二）三位老师评价语实施的不同点
第四章 名师语文课堂教学评价语实施的启示
一、评价内容
（一）以鼓励性评价为主
（二）评价具体有效
（三）评价要因人而异
二、评价语言
（一）评价语言通俗易懂
（二）评价语言幽默风趣
三、评价角度
（一）发展性评价
（二）运用多元评价
（三）开放性评价
结论
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文课堂教学有效评价的策略[J]. 刘玲. 甘肃教育. 2018(18)
[2]小学语文课堂教学评价的现状调查——以深圳市Y学校为例[J]. 吴秋连. 教育科学论坛. 2018(25)
[3]小学语文课堂评价语的有效性探讨[J]. 刘春芹. 教育实践与研究（A）. 2012(01)
硕士论文
[1]小学教师课程领导力形成的叙事研究[D]. 秦文进.河北师范大学 2019
[2]小学教师课堂评价语言的研究[D]. 李月.山东师范大学 2018
[3]小学课堂评价中的问题与对策研究[D]. 张雪.河南师范大学 2018
[4]小学语文教师课堂评价语研究[D]. 田晨曦.浙江师范大学 2018
[5]小学语文教师课堂教学评价用语的现状研究[D]. 伊晓玮.曲阜师范大学 2018
[6]语文教师课堂教学反馈话语研究[D]. 俞静雯.上海师范大学 2018
[7]小学语文新手教师课堂评价语存在问题及对策研究[D]. 陈照轲.沈阳师范大学 2017
[8]小学语文教师课堂评价语的使用现状及改进策略研究[D]. 李秀娟.渤海大学 2017
[9]中学语文教师课堂评价语言研究[D]. 魏引弟.天水师范学院 2017
[10]小学教师课堂评价语言的社会学研究[D]. 李瑞爽.辽宁师范大学 2017
本文编号：2976843
【文章来源】： 汤向荣 河北师范大学
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题提出
（一）课堂教学评价影响着课堂质量的提高
（二）课堂教学评价影响着教师专业发展的提升
（三）课堂教学评价影响着学生心理的健康发展
（四）目前小学低年段语文课堂教学评价语实施不当
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、国内外相关研究综述
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
（三）已有研究的不足
四、研究方法、研究思路和创新点
（一）研究方法
（二）研究思路
（三）研究创新点
第一章 小学低年段语文课堂教学评价语的理性思考
一、概念界定
（一）评价
（二）评价语
（三）课堂教学评价语
（四）小学低年段
二、课堂教学评价语的分类、特点及作用
（一）课堂教学评价语的分类
（二）课堂教学评价语的特点
（三）课堂教学评价语的作用
三、理论基础
（一）小学低年段学生心理特点
（二）奥苏伯尔的成就动机理论
（三）斯金纳的强化理论
第二章 课例《乌鸦喝水》相关介绍
一、关于课例《乌鸦喝水》
（一）作者介绍
（二）《乌鸦喝水》在文本中的定位
（三）为何选择《乌鸦喝水》课例
二、小学语文名师的选择
（一）支玉恒
（二）许嫣娜
（三）王丽华
第三章 小学语文名师课例评析
一、支玉恒课例评析
二、许嫣娜课例评析
三、王丽华课例评析
四、三位老师课例分析
（一）三位老师评价语实施的相同点
（二）三位老师评价语实施的不同点
第四章 名师语文课堂教学评价语实施的启示
一、评价内容
（一）以鼓励性评价为主
（二）评价具体有效
（三）评价要因人而异
二、评价语言
（一）评价语言通俗易懂
（二）评价语言幽默风趣
三、评价角度
（一）发展性评价
（二）运用多元评价
（三）开放性评价
结论
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文课堂教学有效评价的策略[J]. 刘玲. 甘肃教育. 2018(18)
[2]小学语文课堂教学评价的现状调查——以深圳市Y学校为例[J]. 吴秋连. 教育科学论坛. 2018(25)
[3]小学语文课堂评价语的有效性探讨[J]. 刘春芹. 教育实践与研究（A）. 2012(01)
硕士论文
[1]小学教师课程领导力形成的叙事研究[D]. 秦文进.河北师范大学 2019
[2]小学教师课堂评价语言的研究[D]. 李月.山东师范大学 2018
[3]小学课堂评价中的问题与对策研究[D]. 张雪.河南师范大学 2018
[4]小学语文教师课堂评价语研究[D]. 田晨曦.浙江师范大学 2018
[5]小学语文教师课堂教学评价用语的现状研究[D]. 伊晓玮.曲阜师范大学 2018
[6]语文教师课堂教学反馈话语研究[D]. 俞静雯.上海师范大学 2018
[7]小学语文新手教师课堂评价语存在问题及对策研究[D]. 陈照轲.沈阳师范大学 2017
[8]小学语文教师课堂评价语的使用现状及改进策略研究[D]. 李秀娟.渤海大学 2017
[9]中学语文教师课堂评价语言研究[D]. 魏引弟.天水师范学院 2017
[10]小学教师课堂评价语言的社会学研究[D]. 李瑞爽.辽宁师范大学 2017
本文编号：2976843
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