基于视频展示台的小学中段书法课教学设计与实践研究 ——以银川市A小学为例
发布时间：2021-01-14 12:58
随着现代信息化教学手段的日趋成熟,传统的小学中段书法课教学设计已经无法适应现代书法教学的需要。在小学阶段,书法课普遍实行大班制教学,书法老师无法满足为每一位学生示范书写的需求。综合来看,书法课教学设计研究依然存在较多地不足,需要进一步深入的研究。基于此,笔者将视频展示台应用在小学中段书法课教学设计中,为强化书法课堂效果、优化教学设计提供思考。首先,本文在充分了解书法教学发展的现状,采用文献分析法、观察法和个案研究法,对视频展示台、教学设计、书法教学进行核心概念界定。并将建构主义,行为主义和经验自然主义作为研究的理论基础。随后展开银川市A小学的小学中段书法课教学设计现状调查,针对该小学教学设计进行优势分析以及问题梳理,确立小学中段书法课教学原则,搭建基于视频展示台的小学中段书法课教学活动结构框架,并对教学模型进行分类并选取有效的教学模型,设计教学设计流程图和小学中段书法课评价。最后将小学中段书法课教学设计应用于实践,根据设计对小学中段书法课程进行设置、教学内容合理编排、授课时间及地点选定以及教学对象的选定。从教学设计的角度出发,以《基本笔画（1）》为例,试图对基于视频展示台的小学中段书法...
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 国内书法教育发展的诉求
1.1.2 研究志趣所在
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 教学设计研究
1.3.2. 书法教学研究
1.3.3. 视频展示台在书法教学应用研究
1.3.4. 研究述评
1.4. 研究方法
1.4.1. 文献分析法
1.4.2. 观察法
1.4.3. 个案研究法
1.5 本研究的特色及创新之处
第一章 核心概念界定及理论基础
2.1. 核心概念界定
2.1.1 视频展示台
2.1.2 教学设计
2.1.3 书法教学
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 行为主义理论
2.2.3 经验自然主义理论
第二章 银川A小学中段书法课教学现状调查分析
3.1 银川A小学中段书法课教学基本情况
3.1.1 银川A小学中段书法课程的设置
3.1.2 银川A小学中段的生源情况
3.1.3 银川A小学中段书法课师资情况
3.1.4 银川A小学中段书法课使用教材情况
3.2 银川A小学中段书法课教学设计现状调查
3.2.1 调查研究对象选取
3.2.2 银川A小学中段书法课已有教学设计优势分析
3.2.3 银川A小学中段书法课教学设计存在的突出问题
第三章 基于视频展示台的小学中段书法课教学设计
4.1 基于视频展示台的小学中段书法课教学原则
4.1.1 文化与知识结合
4.1.2 技法与艺术结合
4.1.3 欣赏与创作结合
4.2 基于视频展示台的小学中段书法课教学活动结构框架
4.2.1 基于视频展示台的小学中段书法课程教学活动结构框架的特点
4.2.2 基于视频展示台的小学中段书法课一般过程
4.3 基于视频展示台的小学中段书法课教学模型的选取
4.3.1 基于视频展示台的小学中段书法课教学模型比较分析
4.3.2 基于视频展示台的小学中段书法课教学模型选定
4.4 基于视频展示台的小学中段书法课教学设计流程图
4.5 基于视频展示台的小学中段书法课教学评价
第四章 基于视频展示台的银川A小学中段书法课教学实践
5.1 基于视频展示台的银川A小学中段书法课程设置
5.1.1 基于视频展示台的银川A小学中段书法课教学内容编排
5.1.2 基于视频展示台的银川A小学中段书法课时间及地点选定
5.1.3 基于视频展示台的银川A小学中段书法课的教学对象
5.2 基于视频展示台的银川A小学中段书法课教学设计案例——以基本笔画（1）为例
5.2.1 基于视频展示台的银川A小学中段书法课基本笔画（1）设计开发阶段
5.2.2 基于视频展示台的银川A小学中段书法课基本笔画（1）教学实施阶段
5.2.3 基于视频展示台的银川A小学中段书法课基本笔画（1）教学评价阶段
5.3 结论
5.3.1 研究结论
5.3.2 建议
5.3.3 本研究的不足与展望
参考文献
致谢
附录
个人简介及攻读硕士学位期间论文发表情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]“书法进课堂”的困境及破解[J]. 刘志坚. 美术教育研究. 2019(05)
[2]从师资的角度谈高校书法教育与基础书法教育的结合[J]. 白昕霞. 书法教育. 2018(04)
[3]国内混合式学习研究的可视化分析[J]. 何晓萍,杨钰,梅鹏飞. 中国教育信息化. 2018(09)
[4]中国基础书法教育的困境探微[J]. 郭芳忠. 书法赏评. 2017(06)
[5]录播系统在国内教学中的应用研究分析[J]. 杨玉玉,乜勇. 中国教育信息化. 2015(22)
[6]基于ASSURE模型的幼儿教学活动设计——以《快乐婆婆和忧伤婆婆》一课为例[J]. 刘丽霞,胡来林. 基础教育研究. 2014(13)
[7]小展台 大天地——视频展示台在历史教学中的重要作用[J]. 李红光. 中国教育技术装备. 2013(04)
[8]论唐朝书法教育的特点[J]. 李哲. 中国校外教育. 2012(15)
[9]小学书法趣味教学论[J]. 邱志文. 教学与管理. 2012(03)
[10]中小学硬笔书法教学探析与思考[J]. 赵萌萌. 美术教育研究. 2012(01)
博士论文
[1]日本近现代中小学书法教育研究[D]. 李峰.首都师范大学 2014
[2]中小学体育教师教学行为有效性研究[D]. 王佃娥.北京体育大学 2010
[3]西方哲学和社会理论中的自然主义[D]. 魏鹤.中共中央党校 2006
[4]论杜威的自然主义伦理学[D]. 马如俊.复旦大学 2006
[5]面向知识时代的教学设计框架[D]. 钟志贤.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]中小学美术课书法教学研究[D]. 曲诏菁彦.鲁东大学 2018
[2]小学书法教学现状及对策研究[D]. 宋曙光.鲁东大学 2017
[3]小学毛笔书法教学中审美能力培养研究[D]. 于杰.东北师范大学 2017
[4]培智学校小学阶段综合主题教学设计研究[D]. 曾凡娇.海南师范大学 2017
[5]基于情境认知理论的小学书法互动教学系统设计研究[D]. 张瑞.河北师范大学 2017
[6]宁夏平罗县小学书法教学现状调查研究[D]. 马明霞.宁夏大学 2017
[7]高级班韩国留学生行书教学设计[D]. 张鑫.哈尔滨师范大学 2016
[8]小学书法文化教育校本课程体系设计与实施研究[D]. 李瑜.上海师范大学 2016
[9]小学语文书法教学的现状与对策研究[D]. 刘园园.广州大学 2016
[10]汉代书法教育对当代中小学书法教育的借鉴意义[D]. 刘文博.信阳师范学院 2016
本文编号：2976904
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 国内书法教育发展的诉求
1.1.2 研究志趣所在
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 教学设计研究
1.3.2. 书法教学研究
1.3.3. 视频展示台在书法教学应用研究
1.3.4. 研究述评
1.4. 研究方法
1.4.1. 文献分析法
1.4.2. 观察法
1.4.3. 个案研究法
1.5 本研究的特色及创新之处
第一章 核心概念界定及理论基础
2.1. 核心概念界定
2.1.1 视频展示台
2.1.2 教学设计
2.1.3 书法教学
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 行为主义理论
2.2.3 经验自然主义理论
第二章 银川A小学中段书法课教学现状调查分析
3.1 银川A小学中段书法课教学基本情况
3.1.1 银川A小学中段书法课程的设置
3.1.2 银川A小学中段的生源情况
3.1.3 银川A小学中段书法课师资情况
3.1.4 银川A小学中段书法课使用教材情况
3.2 银川A小学中段书法课教学设计现状调查
3.2.1 调查研究对象选取
3.2.2 银川A小学中段书法课已有教学设计优势分析
3.2.3 银川A小学中段书法课教学设计存在的突出问题
第三章 基于视频展示台的小学中段书法课教学设计
4.1 基于视频展示台的小学中段书法课教学原则
4.1.1 文化与知识结合
4.1.2 技法与艺术结合
4.1.3 欣赏与创作结合
4.2 基于视频展示台的小学中段书法课教学活动结构框架
4.2.1 基于视频展示台的小学中段书法课程教学活动结构框架的特点
4.2.2 基于视频展示台的小学中段书法课一般过程
4.3 基于视频展示台的小学中段书法课教学模型的选取
4.3.1 基于视频展示台的小学中段书法课教学模型比较分析
4.3.2 基于视频展示台的小学中段书法课教学模型选定
4.4 基于视频展示台的小学中段书法课教学设计流程图
4.5 基于视频展示台的小学中段书法课教学评价
第四章 基于视频展示台的银川A小学中段书法课教学实践
5.1 基于视频展示台的银川A小学中段书法课程设置
5.1.1 基于视频展示台的银川A小学中段书法课教学内容编排
5.1.2 基于视频展示台的银川A小学中段书法课时间及地点选定
5.1.3 基于视频展示台的银川A小学中段书法课的教学对象
5.2 基于视频展示台的银川A小学中段书法课教学设计案例——以基本笔画（1）为例
5.2.1 基于视频展示台的银川A小学中段书法课基本笔画（1）设计开发阶段
5.2.2 基于视频展示台的银川A小学中段书法课基本笔画（1）教学实施阶段
5.2.3 基于视频展示台的银川A小学中段书法课基本笔画（1）教学评价阶段
5.3 结论
5.3.1 研究结论
5.3.2 建议
5.3.3 本研究的不足与展望
参考文献
致谢
附录
个人简介及攻读硕士学位期间论文发表情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]“书法进课堂”的困境及破解[J]. 刘志坚. 美术教育研究. 2019(05)
[2]从师资的角度谈高校书法教育与基础书法教育的结合[J]. 白昕霞. 书法教育. 2018(04)
[3]国内混合式学习研究的可视化分析[J]. 何晓萍,杨钰,梅鹏飞. 中国教育信息化. 2018(09)
[4]中国基础书法教育的困境探微[J]. 郭芳忠. 书法赏评. 2017(06)
[5]录播系统在国内教学中的应用研究分析[J]. 杨玉玉,乜勇. 中国教育信息化. 2015(22)
[6]基于ASSURE模型的幼儿教学活动设计——以《快乐婆婆和忧伤婆婆》一课为例[J]. 刘丽霞,胡来林. 基础教育研究. 2014(13)
[7]小展台 大天地——视频展示台在历史教学中的重要作用[J]. 李红光. 中国教育技术装备. 2013(04)
[8]论唐朝书法教育的特点[J]. 李哲. 中国校外教育. 2012(15)
[9]小学书法趣味教学论[J]. 邱志文. 教学与管理. 2012(03)
[10]中小学硬笔书法教学探析与思考[J]. 赵萌萌. 美术教育研究. 2012(01)
博士论文
[1]日本近现代中小学书法教育研究[D]. 李峰.首都师范大学 2014
[2]中小学体育教师教学行为有效性研究[D]. 王佃娥.北京体育大学 2010
[3]西方哲学和社会理论中的自然主义[D]. 魏鹤.中共中央党校 2006
[4]论杜威的自然主义伦理学[D]. 马如俊.复旦大学 2006
[5]面向知识时代的教学设计框架[D]. 钟志贤.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]中小学美术课书法教学研究[D]. 曲诏菁彦.鲁东大学 2018
[2]小学书法教学现状及对策研究[D]. 宋曙光.鲁东大学 2017
[3]小学毛笔书法教学中审美能力培养研究[D]. 于杰.东北师范大学 2017
[4]培智学校小学阶段综合主题教学设计研究[D]. 曾凡娇.海南师范大学 2017
[5]基于情境认知理论的小学书法互动教学系统设计研究[D]. 张瑞.河北师范大学 2017
[6]宁夏平罗县小学书法教学现状调查研究[D]. 马明霞.宁夏大学 2017
[7]高级班韩国留学生行书教学设计[D]. 张鑫.哈尔滨师范大学 2016
[8]小学书法文化教育校本课程体系设计与实施研究[D]. 李瑜.上海师范大学 2016
[9]小学语文书法教学的现状与对策研究[D]. 刘园园.广州大学 2016
[10]汉代书法教育对当代中小学书法教育的借鉴意义[D]. 刘文博.信阳师范学院 2016
本文编号：2976904
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