民族乐器在第二课堂中的教学探析 ——以海口市琼山二小为例

发布时间：2021-01-22 04:42

　　“第二课堂”是以第一课堂教学内容为基础,对学生进行知识、信息的传递,智力的开发和个性的陶冶。在学校音乐教学中,“演奏（乐器）”版块可由两种形式呈现,即第一课堂和第二课堂。随当今社会教育趋于多元化的境况下,多数家长在学生课余之时让其参加类似于音乐“第二课堂”的兴趣班,借此来培养和提升学生的音乐素养。为顺应新形势下当代音乐教育理念,纵观全国中小学,很多地区中小学均已开设学习民族乐器的“第二课堂”,或成立民乐团等。此举对延续、弘扬和发展民族音乐而言,是真正的落到了实处,具有重要意义。各地区虽已开设相关民族乐器的“第二课堂”,但教学效果却不容乐观。本论文以民族乐器为基点,加之根据笔者在海口市琼山二小民族乐器“第二课堂”扬琴的实践教学情况,以及通过对学校所开展的各类民族乐器“第二课堂”音乐教学进行实地观摩、发放调查问卷和与教师交流等方法,对其民族乐器“第二课堂”的音乐教学情况进行客观剖析,深挖民族乐器“第二课堂”教学的现状、课堂实施和其发展态势。力图找出影响民族乐器在“第二课堂”教学中的因素和所产生的问题,为此提出相对应的课程及教学建议,望能为与琼山二小相类似的学校民族乐器“第二课堂”的教学带来... 

【文章来源】：海南师范大学海南省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

上图对应学生问卷调查第一题，你是否喜欢学校开设的民族乐器“第二课堂”？

图 2-3上图对应学生问卷调查第四题，如果民族乐器课中运用游戏、动画等方式教学否喜欢？73%的学生表示，喜欢民族乐器课中教师运用多媒体手段进行教学。通过数据可以了解到，二小民族乐器“第二课堂”授课教师教学方式单一，所

图 2-5图对应教师问卷调查第二题，教师学历情况？从上图可以看出教师队伍研究生学历的授课教师人数为 0。持本科学历的授课教师 6 人，是二小二课堂”师资的中流砥柱。3 人持专科学历，剩余 1 人持中专以下学历


本文编号：2992576