教育惩戒中教师面临的公正伦理困境研究

发布时间：2021-01-22 04:47

　　教育惩戒作为一种有效的班级管理手段,因其自身携带的强制性、规范性受到各方的指责,甚至自身地位的客观性、合理性也受到了一定程度上的挑战。针对当下教育惩戒的“危机”局面,教育惩戒迫切需要加强道德和伦理的价值来稳固自身的合理地位。在对教育惩戒的研究中分析,公正是教育惩戒中必不可少的基本价值,同时也是教育惩戒中必须坚守的伦理“底线”价值之一。因此,教育惩戒中教师是否能够公正地实施惩戒是教育惩戒回归伦理价值的重要一环。但是,由于现实情境的复杂多变和多方利益关系的较量,教师难免会由于多种因素的影响,陷入到矛盾、冲突的伦理困境中,无法实现对学生的惩戒公正。因此,本研究就公正价值为基点,研究教育惩戒中教师面临的公正伦理困境,并针对困境发生的轨迹提出相应的改善策略。本研究主要以罗尔斯的正义论、奥泽的“道德信念模型”、杜威的价值判断说为理论基础,以山东省淄博市淄川区5所小学的200名教师为研究对象,进行了问卷的发放和实地的调查。通过制定合理的问卷,从教师与自我、教师与学生、教师与家长、教师与学校管理、教师与社会舆论五个维度进行调查,并辅助以访谈和参与观察的形式,归纳、总结教育惩戒中教师面临的公正伦理困境现... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：117 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师与自我的维度调查问题分布

图 2 教师与学生的维度调查问题分布第二题：“学习好的和学习不好的两个学生犯了同样的错误，是否按规定实施同样的惩戒，我感到犹豫。”表 16 学习成绩干扰导致的困境的频数分析选项 人数 百分比（%）

教师与家长的维度调查问题分布

【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师公正及其实现[J]. 蔡辰梅,刘娜.  教师教育研究. 2017(04)
[2]论师生交往中的教师公正品质[J]. 时运,李玉华.  现代中小学教育. 2016(08)
[3]中小学教师教学实践中的伦理困境及消解[J]. 杨晓敏,裴佑宏.  中华少年. 2016(23)
[4]基于构建良好师生关系的教师公正德性研究[J]. 孙芳.  太原师范学院学报(社会科学版). 2016(02)
[5]中小学教师教学伦理冲突的困境与抉择[J]. 胡小英.  教学与管理. 2016(03)
[6]论教师的公正品质[J]. 马甜甜.  基础教育研究. 2015(21)
[7]基础教育初任教师成长困难及其应对策略——基于学校组织文化的视角[J]. 王燕红.  湖州师范学院学报. 2015(06)
[8]论教育惩戒的道德困境及启示[J]. 吕伟.  中国教育学刊. 2015(05)
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[10]试析教育惩戒的合理运用[J]. 黄利智.  当代教育理论与实践. 2015(03)

博士论文
[1]义务教育阶段教师专业实践中的伦理困境研究[D]. 李琰.西南大学 2014
[2]改革开放以来中国社会价值观的嬗变与建构[D]. 史娜.辽宁大学 2010

硕士论文
[1]小学阶段教育惩戒实施现状研究[D]. 李慧.扬州大学 2016
[2]师生交往中教师公正品质研究[D]. 马甜甜.浙江师范大学 2016
[3]幼儿园教师专业实践中的伦理困境研究[D]. 李曼.华东师范大学 2016
[4]德性伦理视域下的教育惩戒[D]. 李蓉芬.首都师范大学 2014
[5]论道德勇气及其培养[D]. 姚君.上海师范大学 2011
[6]学校教育惩戒权的国际比较[D]. 陈洁丽.广西师范学院 2010
[7]论学校教育中的惩戒[D]. 李妮娜.山东师范大学 2007
[8]人性论视野下的教育惩戒研究[D]. 陈刚.西南大学 2007



本文编号：2992584