试论宋代童蒙教育
发布时间：2021-01-26 19:44
陈寅恪先生在总结中国古代文化发展时说道“华夏民族之文化,历数千载之演进,而造极于赵宋之世。”宋代商品经济繁荣,社会文化兴盛,在国家主导的“兴文教”的国策下,科举制普及,学校教育体系和制度完善,在这样的时代背景及社会环境中,儿童的教育受到重视。宋代的童蒙教育伴随着从中央到地方小学的建立,大量童蒙文献的撰写以及理学家对童蒙教育的关注与发展,终于形成较完备的童蒙教育思想与体系,并对宋以后的童蒙教育产生深刻的影响。文章拟从五个部分进行讨论:第一部分:对宋以前的童蒙教育以及童蒙文献进行溯源以及总结,重点在于讨论以孔、孟为代表的儒家思想对宋代儿童教育内容的影响。第二部分:具体阐述宋代童蒙教育中对儿童观的倡导,依据现有史料对儒家所提倡的“仁义礼智信”中儿童的“孝”、“智”和“勇”知礼进行论述。第三部分:对于宋代不同性别以及不同社会阶层的儿童教育进行探讨,同时论述宋代的童蒙文献。第四部分:讨论宋代理学家对童蒙教育的贡献与发展。第五部分:试分析导致宋代童蒙教育兴盛的原因,包括宋代“兴文教”的国策,科举制的发展,不同学校的建立以及雕版印刷术的发展。努力通过以上方面的探讨,梳理出宋代童蒙教育的清晰脉络。
【文章来源】：辽宁大学辽宁省 211工程院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 问题缘起
0.2 相关概念界定
0.3 学术史回顾
0.4 研究思路与方法
1 中国古代童蒙教育溯源
1.1 宋以前童蒙教育的形成和发展
1.2 宋以前童蒙教材的编撰
1.3 儒家思想对儿童观及童蒙教育的影响与主要内容的确定
2 宋人童蒙教育的导向
2.1 宋代统治者对“孝”的倡导
2.1.1 宋代法律中对“孝”的倡导
2.1.2 宋代统治者对“孝”的践行与示范
2.1.3 宋代科举中（童子科）中对“孝”的重视
2.1.4 宋代统治者对“孝”的褒奖
2.2 蒙学教材中对“孝”的倡导
2.3 宋人对“早慧”的认可
2.3.1 宋人文献中对儿童“早慧”的记载
2.3.2 宋代设“童子科”对“早慧”儿童的承认与表彰
2.4 宋人对儿童的其他要求
2.4.1 儿童习武
2.4.2 儿童需习礼
3 宋人的童蒙教育
3.1 宋代的男童教育
3.1.1 宋宗室子弟的教育
3.1.2 宋代其他儿童教育
3.1.3 儿童的学习教材
3.2 宋代女童的教育
4 理学家对童蒙教育的发展
4.1 宋理学家对童蒙教育思想的发展
4.2 理学家童蒙教育的内容
4.3 理学家对童蒙教材的贡献
5 宋代童蒙教育发展的原因
5.1 宋代“兴文教”的国策
5.2 宋代小学的建立与完善
5.3 童子科影响下童蒙教育的兴盛
5.4 印刷术的使用促进了童蒙书的普及
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析中国古代蒙学教材的特点[J]. 刘雅君. 中国民族博览. 2015(09)
[2]北宋的幼帝教育与儿童图画书的诞生[J]. 庄奕莲. 韩山师范学院学报. 2014(02)
[3]唐代亲子诗中的神童[J]. 田玮莉. 文教资料. 2014(05)
[4]新世纪以来的国内唐代儿童史研究概述[J]. 李晓敏,郑言午. 北华大学学报(社会科学版). 2013(06)
[5]重任在肩 岂容逍遥自在——谈《世说新语》中魏晋儿童及教育[J]. 于方. 成功(教育). 2013(10)
[6]唐代蒙学教学思想的基本特点[J]. 陈玉英. 漯河职业技术学院学报. 2012(03)
[7]唐宋时期童子科及第者入仕情况考[J]. 朱红梅. 绥化学院学报. 2012(01)
[8]唐五代科举制度对童蒙教育的影响[J]. 金滢坤. 浙江师范大学学报(社会科学版). 2012(01)
[9]中国古代儿童教育思想研究的回顾与思考[J]. 钱国旗,韩安顺. 青岛大学师范学院学报. 2011(01)
[10]从笔记小说看唐代儿童的日常生活[J]. 李巧玲. 巢湖学院学报. 2010(05)
博士论文
[1]唐代教育与文学[D]. 郭丽.南开大学 2012
硕士论文
[1]宋代理学家童蒙文献研究[D]. 徐柏文.吉林大学 2012
[2]宋代童蒙教育研究[D]. 郭忠羽.福建师范大学 2012
[3]宋代蒙学教材研究[D]. 钱东梅.扬州大学 2012
[4]儿童不是“小大人”[D]. 张春珍.南京师范大学 2012
[5]中国传统家训中的学前儿童教育思想研究[D]. 李妹.山东师范大学 2011
[6]中国古典蒙学教材《龙文鞭影》研究[D]. 陈鑫.东北师范大学 2011
[7]社会化视角下的宋代童蒙教育[D]. 张烨.上海师范大学 2010
[8]宋代家庭教育研究[D]. 黄宝权.河南大学 2009
[9]魏晋儿童研究[D]. 刘浩.安徽大学 2007
本文编号：3001710
【文章来源】：辽宁大学辽宁省 211工程院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 问题缘起
0.2 相关概念界定
0.3 学术史回顾
0.4 研究思路与方法
1 中国古代童蒙教育溯源
1.1 宋以前童蒙教育的形成和发展
1.2 宋以前童蒙教材的编撰
1.3 儒家思想对儿童观及童蒙教育的影响与主要内容的确定
2 宋人童蒙教育的导向
2.1 宋代统治者对“孝”的倡导
2.1.1 宋代法律中对“孝”的倡导
2.1.2 宋代统治者对“孝”的践行与示范
2.1.3 宋代科举中（童子科）中对“孝”的重视
2.1.4 宋代统治者对“孝”的褒奖
2.2 蒙学教材中对“孝”的倡导
2.3 宋人对“早慧”的认可
2.3.1 宋人文献中对儿童“早慧”的记载
2.3.2 宋代设“童子科”对“早慧”儿童的承认与表彰
2.4 宋人对儿童的其他要求
2.4.1 儿童习武
2.4.2 儿童需习礼
3 宋人的童蒙教育
3.1 宋代的男童教育
3.1.1 宋宗室子弟的教育
3.1.2 宋代其他儿童教育
3.1.3 儿童的学习教材
3.2 宋代女童的教育
4 理学家对童蒙教育的发展
4.1 宋理学家对童蒙教育思想的发展
4.2 理学家童蒙教育的内容
4.3 理学家对童蒙教材的贡献
5 宋代童蒙教育发展的原因
5.1 宋代“兴文教”的国策
5.2 宋代小学的建立与完善
5.3 童子科影响下童蒙教育的兴盛
5.4 印刷术的使用促进了童蒙书的普及
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析中国古代蒙学教材的特点[J]. 刘雅君. 中国民族博览. 2015(09)
[2]北宋的幼帝教育与儿童图画书的诞生[J]. 庄奕莲. 韩山师范学院学报. 2014(02)
[3]唐代亲子诗中的神童[J]. 田玮莉. 文教资料. 2014(05)
[4]新世纪以来的国内唐代儿童史研究概述[J]. 李晓敏,郑言午. 北华大学学报(社会科学版). 2013(06)
[5]重任在肩 岂容逍遥自在——谈《世说新语》中魏晋儿童及教育[J]. 于方. 成功(教育). 2013(10)
[6]唐代蒙学教学思想的基本特点[J]. 陈玉英. 漯河职业技术学院学报. 2012(03)
[7]唐宋时期童子科及第者入仕情况考[J]. 朱红梅. 绥化学院学报. 2012(01)
[8]唐五代科举制度对童蒙教育的影响[J]. 金滢坤. 浙江师范大学学报(社会科学版). 2012(01)
[9]中国古代儿童教育思想研究的回顾与思考[J]. 钱国旗,韩安顺. 青岛大学师范学院学报. 2011(01)
[10]从笔记小说看唐代儿童的日常生活[J]. 李巧玲. 巢湖学院学报. 2010(05)
博士论文
[1]唐代教育与文学[D]. 郭丽.南开大学 2012
硕士论文
[1]宋代理学家童蒙文献研究[D]. 徐柏文.吉林大学 2012
[2]宋代童蒙教育研究[D]. 郭忠羽.福建师范大学 2012
[3]宋代蒙学教材研究[D]. 钱东梅.扬州大学 2012
[4]儿童不是“小大人”[D]. 张春珍.南京师范大学 2012
[5]中国传统家训中的学前儿童教育思想研究[D]. 李妹.山东师范大学 2011
[6]中国古典蒙学教材《龙文鞭影》研究[D]. 陈鑫.东北师范大学 2011
[7]社会化视角下的宋代童蒙教育[D]. 张烨.上海师范大学 2010
[8]宋代家庭教育研究[D]. 黄宝权.河南大学 2009
[9]魏晋儿童研究[D]. 刘浩.安徽大学 2007
本文编号：3001710
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