小学高年级数学符号语言的教学研究

发布时间：2021-01-27 00:49

　　数学符号语言在数学教学中占据着十分重要的地位,虽然数学符号语言具有抽象的特点,但是利用数学符号语言可以培养学生的抽象思维、运算能力、逻辑推理能力等素养。小学高年级的学生正处于算术思维到代数思维的过渡期,是形成抽象思维的初级阶段,对后续的数学学习,无论是代数部分还是几何内容都有着关键性的影响。因此,小学高年级数学符号语言的教学具有重要的研究价值。目前,我国关于小学数学符号语言的教学研究甚少,而且针对小学高年级数学符号语言的研究少之又少。基于以上背景,本文采用文献法、问卷调查法、访谈法、以及观察法对小学高年级数学符号语言教学进行分析和研究。首先通过查阅大量文献对数学符号语言的相关概念进行了界定,并且归纳总结出符号语言的五个特点:抽象性、应用广泛性、通用性、简明性和方便性。以在全国范围内使用较为广泛的人教版为例,对小学数学教科书中符号语言的内容呈现进行了整理和汇总。其次,通过对学生进行问卷调查、对教师进行访谈调查、对学生的作业和试卷情况进行调查以及对课堂教学进行观察这四个方面发现,符号语言在小学高年级数学教学中存在以下问题:1.教师对《义务教育数学课程标准（2011版）》的十大核心概念掌握程... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师可以在课前让学生准备这样的教具，一个圆以及一条长线段，且这条线

图 4-18

图 4-20

【参考文献】：
期刊论文
[1]解读小学数学教材中“核心素养”内容（一）——“数感”与“符号意识”教学实操[J]. 马增福.  教育实践与研究（A）. 2018(Z1)
[2]从符号语言到数学思维——浅谈培养小学生符号语言意识[J]. 朱秋萍.  数学大世界(上旬). 2016(11)
[3]小学低段数学符号意识的培养策略研究[J]. 李艳琴,宋乃庆.  数学教育学报. 2016(05)
[4]在数学语言转换中建模[J]. 李海东.  教育科学论坛. 2016(07)
[5]聚焦思维发展:从算术思维走向代数思维——方程教学中的问题及启示[J]. 雍俊.  小学教学(数学版). 2016(03)
[6]探究“符号语言”在小学数学教学中的作用[J]. 吴金平.  课程教育研究. 2015(31)
[7]小学生数学符号意识发展研究综论[J]. 陶红强.  江苏教育研究. 2015(16)
[8]从“符号语言”到“大众语言”——浅谈小学数学教师的教学语言[J]. 郑文军.  小学教学参考. 2015(14)
[9]学生数学符号意义获得能力的培养路径[J]. 王海勇.  小学教学参考. 2015(12)
[10]浅谈小学数学教学中的数学语言训练[J]. 欧俊.  学周刊. 2014(09)

博士论文
[1]7-9年级学生数学符号语言的理解与表示[D]. 汤强.西南大学 2009

硕士论文
[1]小学数学第二学段符号化思想方法的教学现状及策略研究[D]. 王菁华.沈阳师范大学 2016
[2]初中代数式教学研究[D]. 刘飞鸽.内蒙古师范大学 2015
[3]义务教育阶段数学符号教学的研究[D]. 徐媛.湖南师范大学 2014
[4]五年级学生数学语言能力的现状调查研究[D]. 马婷.华东师范大学 2011



本文编号：3002119