高年级语文教学如何突出学生主体地位探析

发布时间：2021-02-12 05:20

　　随着新课程改革进程的不断加快,以及城乡发展的不平衡,导致农村教育与城市教育间的距离不断扩大,无论是师资力量、教学设备还是教学水平,农村地区都远远落后于城市地区,由于农村整体教育水平低于城市地区,导致农村学生在教学过程中的主体地位无法得到重视,本文就农村地区小学高年级语文教学现状,对教学中如何突出学生主体地位进行探究。 

【文章来源】：汉字文化. 2020,(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、农村小学高年级语文教学现状
    （一）教学手段较少,学生兴趣较低
    （二）教学内容枯燥,难以学以致用
    （三）教师主导过多,忽视学生主体
二、农村小学高年级语文教学突出学生主体地位的策略
    （一）转变教学观念,加强师生互动
    （二）利用自然环境,拓展教学空间
    （三）鼓励学生发言,培养创新意识
    （四）培养问题意识,提高自学能力
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]突出学生主体地位 提升小学语文课堂实效[J]. 张炳玉.  考试周刊. 2019(96)
[2]以人为本视角下小学高年级数学课堂的有效性[J]. 吴诗颖.  天津教育. 2019(16)
[3]突出主体地位 引导自主学习——小学语文中高年级教学建议[J]. 王伟.  新课程(上). 2018(05)



本文编号：3030323