农村小学全科教师生存与发展的调查研究 ——以湖北省为例
发布时间：2021-03-04 19:01
随着时代不断的发展,小学全科型教师被当今这个时代所需求。全科型教师在许多发达国家的小学教育中是普遍存在的,而我国是在近几年才引起重视,尤其是我国农村小学全科教师。我国作为一个农业大国,在农村教育上有着培养人才的重要使命。了解农村小学全科教师的生存与发展,有利于发现农村小学全科教师当前所面临的问题或困境,并针对问题提出相应的对策,这对农村小学全科教师队伍的发展具有重要意义。目前,在学术界中针对农村小学全科教师进行研究的学者较少,多数学者都是集中研究小学全科教师的培养方面,而对于农村小学全科教师的生存与发展的情况,尚且鲜有学者涉足。农村小学教师的生存和其发展的状况直接影响到农村学校教育教学质量和教师队伍整体素质。因此,本研究从农村教育的发展考虑,从研究农村小学全科教师生存与发展入手,利用问卷调查法、文献分析法、访谈法对湖北省12所学校的农村小学全科教师生存状态及其专业发展进行深入的调查,了解湖北省12所学校的农村小学全科教师的基本信息、生存状况和发展情况。通过收集数据、整理数据、分析数据,发现其中的问题,找出影响因素,并提出针对性的策略和建议。通过调查,主要发现以下几点问题:其一,湖北省1...
【文章来源】：湖北师范大学湖北省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
一、研究背景
二、研究意义
（一） 理论意义
（二） 实践意义
三、文献综述
（一） 关于农村小学教师生存现状的研究
（二） 关于农村小学教师生存现状存在问题的原因研究
（三） 关于改善农村小学教师生存现状的对策研究
（四） 关于农村小学教师发展的研究
第二章 研究设计与研究过程
一、概念界定
（一） 全科教师
（二） 农村小学全科教师
（三） 教师的生存与发展
二、研究目的
三、研究思路
四、研究方法
（一） 文献分析法
（二） 问卷调查法
（三） 访谈法
（四） 主要研究工具设计
五、研究对象
六、资料的整理和分析
第三章 研究结果
一、湖北省农村小学全科教师生存与发展的现状分析
（一） 湖北省农村小学全科教师的基本情况分析
（二） 湖北省农村小学全科教师的生存状况分析
（三） 湖北省农村小学全科教师的发展现状分析
二、湖北省农村小学全科教师生存与发展产生困境的原因
（一） 政府方面存在不可推卸的责任
（二） 社会方面无形中增添不少压力
（三） 学校方面未能提供良好的环境
（四） 自身方面存在专业素养上不足
三、湖北省农村小学全科教师生存与发展走出困境的对策
（一） 政府支撑是农村小学全科教师生存与发展走出困境的必要条件
（二） 社会支持是农村小学全科教师生存与发展走出困境的客观要求
（三） 学校管理是农村小学全科教师生存与发展走出困境的外在动因
（四） 自身发展是农村小学全科教师生存与发展走出困境的内在动力
四、研究结论
第四章 研究反思与展望
一、研究反思
二、研究局限
三、研究展望
参考文献
附录
附件一
附录二
在校期间发表的论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小学全科教师核心素养的养成策略[J]. 邢喧子,邓李梅. 基础教育研究. 2017(19)
[2]西部贫困地区农村小学教师生存现状研究[J]. 苏鹏举,古再努尔·阿布都热衣木. 基础教育研究. 2017(05)
[3]农村小学教师专业发展现状调查研究[J]. 苗培周,宗健梅. 教育理论与实践. 2017(05)
[4]美国小学全科教师现状及存在价值探究[J]. 孙颖. 比较教育研究. 2017(02)
[5]如何使农村小学全科教师做到“下得去、留得住、教得好”[J]. 韩苗苗. 辽宁教育. 2017(02)
[6]小学卓越教师职后培养的途径探究[J]. 杨娜,轩颖. 教学与管理. 2016(35)
[7]小学全科教师的价值诉求与能力特征[J]. 江净帆. 中国教育学刊. 2016(04)
[8]农村小学特岗教师生存与发展状况调查[J]. 黎琼锋,吴清丽. 教学与管理. 2016(06)
[9]近年来我国课程与教学论研究的回顾与展望[J]. 安富海,王鉴. 教育研究. 2016(01)
[10]教育部关于实施卓越教师培养计划的意见[J]. 中国农村教育. 2014(10)
硕士论文
[1]全科型小学教师专业发展的调查与研究[D]. 华晓妮.青岛大学 2017
[2]农村小学教师生存状态及其专业发展[D]. 高凤霞.聊城大学 2017
[3]农村小学教师专业发展问题研究[D]. 程欢.南昌大学 2016
[4]农村小学全科教师教师知识需求的调查研究[D]. 朱琳.西南大学 2016
[5]重庆市农村小学全科教师“3+1”培养模式实施现状研究[D]. 张咏梅.重庆师范大学 2015
[6]全科型教师培养研究[D]. 黄玉楠.河南大学 2014
[7]农村小学教师专业发展内在动力缺失研究[D]. 曾翠.西南大学 2014
[8]农村教师专业发展的障碍分析及支持对策[D]. 李洪海.华中师范大学 2014
[9]农村小学教师专业发展状况研究[D]. 张洁.湖南师范大学 2013
[10]农村中小学教师教育责任感、职业认同与职业倦怠关系研究[D]. 李瑛.河北师范大学 2012
本文编号：3063731
【文章来源】：湖北师范大学湖北省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
一、研究背景
二、研究意义
（一） 理论意义
（二） 实践意义
三、文献综述
（一） 关于农村小学教师生存现状的研究
（二） 关于农村小学教师生存现状存在问题的原因研究
（三） 关于改善农村小学教师生存现状的对策研究
（四） 关于农村小学教师发展的研究
第二章 研究设计与研究过程
一、概念界定
（一） 全科教师
（二） 农村小学全科教师
（三） 教师的生存与发展
二、研究目的
三、研究思路
四、研究方法
（一） 文献分析法
（二） 问卷调查法
（三） 访谈法
（四） 主要研究工具设计
五、研究对象
六、资料的整理和分析
第三章 研究结果
一、湖北省农村小学全科教师生存与发展的现状分析
（一） 湖北省农村小学全科教师的基本情况分析
（二） 湖北省农村小学全科教师的生存状况分析
（三） 湖北省农村小学全科教师的发展现状分析
二、湖北省农村小学全科教师生存与发展产生困境的原因
（一） 政府方面存在不可推卸的责任
（二） 社会方面无形中增添不少压力
（三） 学校方面未能提供良好的环境
（四） 自身方面存在专业素养上不足
三、湖北省农村小学全科教师生存与发展走出困境的对策
（一） 政府支撑是农村小学全科教师生存与发展走出困境的必要条件
（二） 社会支持是农村小学全科教师生存与发展走出困境的客观要求
（三） 学校管理是农村小学全科教师生存与发展走出困境的外在动因
（四） 自身发展是农村小学全科教师生存与发展走出困境的内在动力
四、研究结论
第四章 研究反思与展望
一、研究反思
二、研究局限
三、研究展望
参考文献
附录
附件一
附录二
在校期间发表的论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小学全科教师核心素养的养成策略[J]. 邢喧子,邓李梅. 基础教育研究. 2017(19)
[2]西部贫困地区农村小学教师生存现状研究[J]. 苏鹏举,古再努尔·阿布都热衣木. 基础教育研究. 2017(05)
[3]农村小学教师专业发展现状调查研究[J]. 苗培周,宗健梅. 教育理论与实践. 2017(05)
[4]美国小学全科教师现状及存在价值探究[J]. 孙颖. 比较教育研究. 2017(02)
[5]如何使农村小学全科教师做到“下得去、留得住、教得好”[J]. 韩苗苗. 辽宁教育. 2017(02)
[6]小学卓越教师职后培养的途径探究[J]. 杨娜,轩颖. 教学与管理. 2016(35)
[7]小学全科教师的价值诉求与能力特征[J]. 江净帆. 中国教育学刊. 2016(04)
[8]农村小学特岗教师生存与发展状况调查[J]. 黎琼锋,吴清丽. 教学与管理. 2016(06)
[9]近年来我国课程与教学论研究的回顾与展望[J]. 安富海,王鉴. 教育研究. 2016(01)
[10]教育部关于实施卓越教师培养计划的意见[J]. 中国农村教育. 2014(10)
硕士论文
[1]全科型小学教师专业发展的调查与研究[D]. 华晓妮.青岛大学 2017
[2]农村小学教师生存状态及其专业发展[D]. 高凤霞.聊城大学 2017
[3]农村小学教师专业发展问题研究[D]. 程欢.南昌大学 2016
[4]农村小学全科教师教师知识需求的调查研究[D]. 朱琳.西南大学 2016
[5]重庆市农村小学全科教师“3+1”培养模式实施现状研究[D]. 张咏梅.重庆师范大学 2015
[6]全科型教师培养研究[D]. 黄玉楠.河南大学 2014
[7]农村小学教师专业发展内在动力缺失研究[D]. 曾翠.西南大学 2014
[8]农村教师专业发展的障碍分析及支持对策[D]. 李洪海.华中师范大学 2014
[9]农村小学教师专业发展状况研究[D]. 张洁.湖南师范大学 2013
[10]农村中小学教师教育责任感、职业认同与职业倦怠关系研究[D]. 李瑛.河北师范大学 2012
本文编号：3063731
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