对话教学：凸显学生的主体地位——《小鹰学飞》教学案例分析

发布时间：2021-05-10 23:11

　　本文通过教学案例的描述反思发现:在阅读教学中,学生阅读主体缺失,对话教学存在走过场,是一种"伪"阅读。笔者认为,教师应充分唤醒学生的经验世界与文本对话,创设情境与情感对话,开展言语实践与思维对话,引导学生深入钻研文本,将自己的知识经验与文本语言对接、情境进行比照、联想,在主动积极思维和情感实践对话过程中,加深理解、体验、感悟、思考,将认识内化为能力、转化为行为,凸显学生的主体地位,有机地落实语文学习的三维目标。 

【文章来源】：科学大众(科学教育). 2020,(05)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、现象描述
二、问题诊断
三、教学对策
    1. 唤起经验——与文本对话
    2. 创设情境——与情感对话
    3. 言语实践——与思维对话



本文编号：3180234