《蒙学报》儿童识字教育实践研究

发布时间：2021-05-21 12:06

　　自古以来,识字教育就是儿童启蒙教育阶段的重要教育内容之一,它不仅是儿童学习一定数量的汉字,进行阅读和写作的前提,也是儿童深入学习各类科学知识的必要条件。识字教材作为儿童识字教育的重要载体,它所体现的识字教育思想和教学方法直接影响着儿童识字教育的效果。在我国儿童识字教育的历史发展进程中,曾涌现出众多优秀的儿童识字教材,随着新课程改革的不断推进,学术界对这些教材的研究逐渐丰富起来。但是,这些研究很少关注到《蒙学报》这类民间发行的可以当作教材使用的连载启蒙教育报刊。本文以清末民初《蒙学报》儿童识字教育实践为研究对象,首先从宏观上对《蒙学报》儿童识字教育实践内容与古代蒙学识字教材之间的联系进行概述,再从《蒙学报》儿童识字教育实践的创新、成就与不足之处对《蒙学报》儿童识字教育实践进行具体分析,最后联系实际,对当前小学语文识字教育的教材编写及教学方法提出相应的改进建议。全文共分为五个部分:第一部分是绪论,即为什么要对《蒙学报》儿童识字教育实践进行探究,研究的意义与采用的研究方法。第二部分,在对古代蒙学识字教材的历史发展和总体特点进行概述的基础上,分析归纳了《蒙学报》儿童识字教育实践对古代蒙学识字教... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、相关概念界定
        （一）蒙学及蒙学教材
        （二）儿童
    三、研究现状
        （一）古代儿童识字教育的研究现状
        （二）《蒙学报》研究现状
        （三）小学识字教学存在问题研究现状
    四、研究方法
        （一）文献研究法
        （二）分析归纳法
第一章 《蒙学报》儿童识字教育实践对古代蒙学识字教材的承接与创新
    一、古代蒙学识字教材的历史发展
        （一）萌芽期——周秦两汉
        （二）发展期——魏晋隋唐
        （三）兴盛期——宋元
        （四）继承期——明清
    二、古代蒙学识字教材的特点
        （一）句式固定，语句押韵
        （二）识字教育指导思想稳定
        （三）内容丰富，综合性强
        （四）重视传统伦理道德教育
    三、《蒙学报》概况
        （一）创刊背景
        （二）《蒙学报》编辑群体
        （三）《蒙学报》销售情况
    四、《蒙学报》儿童识字教育实践对古代蒙学识字教材的继承
        （一）集中识字法
        （二）“六书”识字法
        （三）分类识字法
    五、《蒙学报》儿童识字教育实践的发展与创新
        （一）教材编写的革新性
        （二）内容选择的灵活性
        （三）学习群体的广泛性
        （四）学习动机的引导性
第二章 《蒙学报》儿童识字教育实践的成就与不足
    一、《蒙学报》儿童识字教育实践的探索成果
        （一）图文结合，增添识字趣味性
        （二）关注学情，分学段识字
        （三）学思并重，练习检测
        （四）文言白话对照，易读易懂
    二、《蒙学报》儿童识字教育实践的不足及反思
        （一）教育革新要符合教育发展现状
        （二）识字教育不能完全脱离文本
        （三）重视学习主体的差异性
第三章 《蒙学报》儿童识字教育实践对当代小学语文识字教育的启示与借鉴
    一、教材编写须遵循儿童认知发展规律
        （一）教材编写要吸引小学生的注意力
        （二）教材编写要挖掘小学生的想象力
        （三）教材编写要符合小学生思维能力的发展
    二、借鉴传统，开拓识字教学新方法
        （一）在识字教学中渗透汉字的文化内涵
        （二）结合“六书”理论，让识字教学活起来
        （三）在富有趣味的课堂活动中巩固识字学习效果
第四章 结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国传统识字教学的历史流变与现代启示[J]. 王立刚.  厦门大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[2]中国传统启蒙教育的发展阶段及特征[J]. 徐梓.  首都师范大学学报(社会科学版). 2018(01)
[3]清末民国小学识字教学方法的现代转型[J]. 张心科,郑国民.  课程.教材.教法. 2017(11)
[4]清末民初小学国文教材对古代蒙学教材的新变[J]. 孙孟然,王忻.  语文建设. 2017(22)
[5]准确定位、通俗化与出版理念创新——《蒙学报》的出版特色及当代启示[J]. 戚鹏.  郑州大学学报(哲学社会科学版). 2016(03)
[6]“普通国文”的发生——清末《蒙学报》的文体试验[J]. 陆胤.  文学评论. 2016(03)
[7]传统蒙学的特色及其对当代儿童教育的启示——主要基于教材、教法视角[J]. 吴音莹.  湖南农业大学学报(社会科学版). 2015(04)
[8]传统蒙学与传统文化[J]. 徐梓.  寻根. 2007(02)

博士论文
[1]另一种现代性诉求[D]. 张梅.山东师范大学 2011

硕士论文
[1]明清蒙学教材对当代义务教育阶段语文教材编制的启示[D]. 郭子建.西华师范大学 2017
[2]古典蒙学教材的现代意义浅议[D]. 申鹏.天津师范大学 2016
[3]以《蒙学报》（1897-1899）为中心看晚清“儿童—国民”想象[D]. 周航.华东师范大学 2015
[4]小学识字教学中渗透汉字文化的策略研究[D]. 张素丽.山西师范大学 2015
[5]宋代蒙学教材研究[D]. 杨中华.云南师范大学 2014
[6]古代蒙书识字写字教材、教法研究[D]. 张功荣.云南师范大学 2013
[7]传统蒙学识字教材的当代意义[D]. 夏泽天.郑州大学 2012
[8]论古代蒙学教育的有效性及其现代启示[D]. 刘米雷蕾.湖南师范大学 2012
[9]《蒙学报》与晚清中国儿童文学的觉醒[D]. 李艳利.华东师范大学 2011
[10]明清蒙学及其对现代语文基础教育的启示[D]. 黄嫣婵.华东师范大学 2011



本文编号：3199679