语文核心素养目标下第一学段童话教学研究

发布时间：2021-09-01 15:50

　　核心素养的培育是我国基础教育的出发点、落脚点,第一学段处于基础教育的起点,尤其重要。利用部编本语文教材中包括童话在内的教学资源来落实语文核心素养目标,既是语文教育的时代要求,也是童话教学的现实需要,更是语文教师立身立业的基本涵养。第一学段四册语文教材中,童话教学资源丰富、特点鲜明,教学实践中坚持基本原则、选用好合适的教学模式和教学方法,目前一线教师在核心素养目标的落实、落细、落地上取得较好的经验,但也还存在一些问题,其原因也是多方面的,在本论文中将采取一些应对策略以较好地达成教学目标。论文以语文核心素养培育为基本目标,以第一学段部编本四册教材的童话篇目为研究对象,以其存在问题为导向,以其实践教学案例为参照,从理论上对第一学段童话教学作一些理性思考,从实践上对其作一些经验分享,为当下第一学段童话教学实践提供一些有价值的借鉴。本论文共分为六个部分。第一部分是绪论,主要介绍研究缘起,阐释小学语文核心素养和童话及其教学的概念,并对国内外研究现状作了梳理总结,最后简述本文的研究价值与意义、思路与方法。第二部分是对第一学段四册语文教材中所蕴涵的童话教学资源进行梳理,发现其童话教学篇目较为丰富、童话... 

【文章来源】：黄冈师范学院湖北省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)选题缘由
    (二)界定概念
    (三)研究现状
    (四)研究意义与价值
    (五)研究思路与方法
二、第一学段语文教材中童话教学资源
    (一)童话教学篇目较为丰富
    (二)童话教学内容较为全面
    (三)童话教学资源特点鲜明
三、第一学段童话教学模式及常用方法
    (一)第一学段童话教学模式
        1.基于言语活动的童话教学模式
        2.聚焦语言思维发展的教学模式
        3.基于文本审美价值的教学模式
    (二)第一学段童话教学名师常用方法
        1.激趣法
        2.探究法
        3.创作法
    (三)第一学段童话实践教学的基本原则
        1.尊重儿童的语言学习规律
        2.培养儿童优秀的思维品质
        3.帮助儿童学会审美方法
四、第一学段童话教学现状调查
    (一)第一学段童话教学现状调查情况
    (二)第一学段童话教学现状问题归纳
        1.教学实践目标盲动
        2.教学内容知能失衡
        3.教学方法融通能力不强
        4.课后作业训练形式单一
        5.教师教学技能拓展动力不足
    (三)第一学段童话教学现状原因分析
        1.核心素养教师认识不足
        2.教学目标教师缺乏探索
        3.言语实践忽略综合运用
        4.学生情况缺乏细化认识
        5.教学资源配套缺乏体系
五、第一学段童话教学的建议策略
    (一)依据学段核心素养设定教学目标
    (二)结合教材选文特性选取教学内容
    (三)根据学生身心特征施用教学方法
    (四)合理设置言语实践教学重要环节
    (五)重视多元化和多维度的教学评价
六、结语
参考文献
附录1:第一学段童话教学语文教师调查问卷
附录2:部编本第一学段童话篇目统计表
附录3:部编本第一学段童话教学内容统计表
致谢
作者在读期间研究成果及其获奖



本文编号：3377258