城乡小学教学空间的差异性研究

发布时间：2021-09-04 15:01

　　长期以来,我国城乡之间经济发展的不平衡深刻影响着我国城乡基础教育发展的各个方面,包括学校教学空间方面。那么,在此背景下,城乡学校教学空间的现状如何?两者存在哪些差异性?因此,本研究立足空间视角,分析城乡小学教学空间之间存在的差异性及其空间问题,希翼通过教学空间维度反映城乡基础教育非均衡发展的现状并为缩小城乡基础教育发展的差距提供一种空间的思维和路径。综合多学科视域下的空间理论来理解教学空间,我们认为教学空间是指教学活动或学习活动赖以发生的场所以及其中的各种物质因素和社会因素等共存性关系的总和。在深入理解教学空间概念基础之上,本研究以山东省济南市和临沂市部分城乡小学作为研究对象,通过参与式观察和非参与式观察的研究方法系统考察了城乡小学教学空间在学生学习空间、教师个人空间和学校公共空间方面存在的差异性,并通过与部分城乡师生访谈,深入了解了教师和学生对各自学校教学空间的评价、体验和需求等。通过调查分析发现,大部分城市小学在学生学习空间的文化建设、信息化建设和设施环境建设方面存在更大优势,并对教师个人空间进行了重新布局,同时充分挖掘学校公共空间潜在功能,为学生创建了随处可以阅读和学习的校园学习... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
        (一)城乡小学“空间差异”的现实推动
        (二)教育现代化对教学空间的变革诉求
        (三)教学空间问题亟需理论阐释
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、教学空间研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
        (三)研究述评
    四、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 教学空间的理论阐释
    一、多学科视域下的空间观
        (一)哲学领域:“虚空”、“容器”
        (二)自然科学领域:物理空间
        (三)社会学领域:社会空间
    二、教学空间及相关概念辨析
        (一)教学空间的内涵
        (二)教学空间与教室
        (三)教学空间与教学环境
    三、教学空间的基本类型
        (一)物质空间与社会空间
        (二)公共空间与个人空间
        (三)开放空间与封闭空间
第二章 城乡小学教学空间的现状调查
    一、调查设计
        (一)调查的目的
        (二)调查的对象
        (三)调查的方法与内容
    二、城乡小学教学空间的现状
        (一)城市小学教学空间的现状
        (二)农村小学教学空间的现状
第三章 城乡小学教学空间的差异性分析
    一、学校公共空间的差异性
        (一)阅读性公共空间的阅读环境和开放程度不同
        (二)交通性公共空间的文化建设和空间功能拓展不同
        (三)活动性公共空间的空间种类和标准化建设不同
    二、学生学习空间的差异性
        (一)学习空间的文化建设不同
        (二)学习空间的信息化建设不同
        (三)学习空间的设施环境建设不同
        (四)学习空间的种类丰富程度不同
    三、教师个人空间的差异性
        (一)教师个人空间与学生学习空间相融合
        (二)教师个人空间与学生学习空间相分离
第四章 城乡小学教学空间的问题反思
    一、城乡小学教学空间存在的共同问题
        (一)空间布局缺乏灵活性
        (二)空间之间相互独立、彼此封闭
        (三)复合型功能空间创设不足
    二、农村小学教学空间存在的特殊问题
        (一)教学空间背离学生的实际需求
        (二)教学空间信息化建设相对滞后
        (三)教学空间资源闲置、利用率较低
第五章 城乡小学教学空间的未来发展趋势及优化策略
    一、城乡小学教学空间的未来发展趋势
        (一)以育人为本为主导,教学空间更加人本化、个性化
        (二)以信息技术为支持,教学空间更加信息化、智慧化
        (三)以教学需求为引领,教学空间更加开放化、多元化
    二、城乡小学教学空间优化的具体路径
        (一)改变传统的空间布局形式,促进教学空间布局更加灵活多样
        (二)改变班级教室之间的空间关系,构建无障碍学习环境
        (三)拓展教学空间功能,打造多功能一体化空间形态
        (四)积极优化教学空间,创建满足学生实际需要的学习环境
        (五)加强教学空间信息化建设,实现网络空间应用常态化
        (六)高效利用教学空间,真正发挥教学空间的教育价值
结语
参考文献
附录一
附录二
攻读硕士期间的科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]城市中小学校空间发展策略研究[J]. 沈若宇,李志民.  华中建筑. 2018(12)
[2]更智能、更舒适:面向未来的中小学教学空间设计[J]. 王英童,李轶凡,杨秉宏,王小工.  中小学管理. 2018(04)
[3]澳大利亚的教学空间设计[J]. 蔡敏胜.  人民教育. 2018(01)
[4]学校教育空间的公共性与私密性[J]. 张先淑.  教学与管理. 2017(33)
[5]“新机制”改革对农村中小学公用经费的因果效应分析——基于准实验研究设计[J]. 黄斌,苗晶晶,金俊.  中国教育学刊. 2017(11)
[6]论学校教育空间的重构[J]. 段兆磊.  当代教育科学. 2017(08)
[7]大学公共空间教育的审视与反思[J]. 蔡先金.  高等教育研究. 2017(06)
[8]列斐伏尔“空间生产”的批判维度[J]. 孙全胜.  南华大学学报(社会科学版). 2017(02)
[9]面向未来:学校物理空间怎么变?[J]. 罗含情.  中小学管理. 2017(03)
[10]教学空间霸权及消解[J]. 陈瑶.  上海教育科研. 2017(02)

博士论文
[1]城市老年人社区居家养老服务需求层次及其满足策略研究[D]. 侯冰.华东师范大学 2018

硕士论文
[1]“走班制”改革下的普通高中教学空间特点研究[D]. 姜平.浙江大学 2018
[2]适应新教育理念的中学专用教室空间研究[D]. 杨林佼.北京建筑大学 2018
[3]中小学公共阅读空间的趣味性设计与实践[D]. 邱俊兰.湖南大学 2017
[4]基于学生视角的学校空间研究[D]. 高娅敏.华东师范大学 2017
[5]基于开放式教育的小学建筑教学空间设计研究[D]. 张向洋.北京建筑大学 2016
[6]学校课堂教学空间研究[D]. 乔亚奇.江南大学 2016
[7]当代中学公共空间设计的发展研究[D]. 邓钰.天津大学 2015
[8]现代城市小学公共空间设计研究[D]. 赵杰.大连理工大学 2014
[9]城乡二元结构下我国基础教育公平问题研究[D]. 吕雪.山东师范大学 2014
[10]城市公共空间的公共性缺失及其治理[D]. 王超.山东大学 2014



本文编号：3383485