关于新疆地区六年级学生空间观念发展现状的调查研究
发布时间:2021-10-02 04:11
空间观念是学生主动、自觉或自动化地“模糊”二维和三维空间界限的一种本领,是空间想象力的重要成分,在使数学现实化方面有不可代替的作用。《义务教育数学课程标准》(2011版)首次将空间观念作为核心概念提出,在课程目标中明确要求义务教育阶段要建立空间观念,并对空间观念的内涵进行了具体解释。因此,研究民族地区学生空间观念发展水平对民族地区数学教育的发展有重要的意义。本研究选取新疆地区711名六年级学生作为样本,其中包含南北疆、男女、学校性质、学校模式四种类别。首先,根据空间观念的具体内涵选制定评分标准,选定测试题,用定量分析的方法分析新疆六年级学生空间观念发展的整体状况,研究所抽查学生在南北疆、性别、教育模式、学校性质上是否存在显著性差异。其次,在承认小学生空间观念发展有阶段性的前提下,分析学生在各测试题上的错误类型,推测学生的错误原因,然后根据错误类型划分水平,查看在各个测试题上学生的水平分布。最后,通过对测试结果的分析得出结论。本论文的结论主要有:本文抽查的新疆地区六年级学生空间观念水平还有较大上升空间;本文抽查的学生在空间测量方面表现不理想;本文抽查学生中,北疆学生的空间观念发展水平明显...
【文章来源】:中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】:62 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
图4-1计算措误典型作答1??
4-2、图4-3均为学生对T2803的作答,其屮W?4-2中¥卞.用长方体表现学生能够理解长方体表Ifll积概念,即使〖丨兑错误仍按评分标准给2用策略先求大长方体表面积再加屮N?个阽板的而枳,M然计算人长以至最终结果错误,似次作答体现学卞:理解/衣1丨1丨积意义,在具体情策略解决问题,给学生满分4分=??,?吻丨叫H。)>丨‘,"2?:锖驗’??1?^?Xiy?,??'.S?々★???U?/,j?方;,?(??/?I'S?,<u':Ucf?讲??rv,s?妨m缚??图4-2计算错误典型作答2?图4-3?H算错误典型作拘泥于某种作答形式,能体现学生水平即给分??
三、充分利用试卷信息,客观评价学生能力??学生对测试题中的问题分析正确,但在分步作答中出现非空间观念能力导致的错误,??也被认为作答正确。如图4-5是学生对图T2801、T2802、T2803的作答,通过观察学生??对T2801、T2803的作答可以看出学生用肀位换兑将长度中位米换兑成丨!丨(米,山此判断学??生对T2802的列式也是将米换算成厘米列式,列式|丨:确给满分3分。??<L??白光…老SbF??^??〇〇?+^〇〇ao\°^0°〇〇^?益翁?S兔殆綠故??图4-5充分利用试卷平评价学生水平??16??
【参考文献】:
期刊论文
[1]近30年我国少数民族数学教育研究的现状与展望——基于对文献梳理的分析与思考[J]. 苏傲雪,孙晓天,安洋洋. 民族教育研究. 2015(02)
[2]数学教学中空间想象力的培养[J]. 钱月丽. 上海教育科研. 2015(03)
[3]九年级学生“空间观念”现状的调查研究[J]. 史坚,顾继玲. 数学教育学报. 2013(04)
[4]小学生对空间观念的理解与培养策略[J]. 张文宇,范文贵. 数学教育学报. 2012(06)
[5]空间观念的含义和特征及其教学策略[J]. 韩龙淑,吕传汉. 数学教育学报. 2010(06)
[6]儿童空间观念的发展与培养[J]. 潘小明. 教育实践与研究(A). 2010(12)
[7]国内空间观念研究综述[J]. 顾丹丹,顾继玲. 湖南教育(下). 2010(08)
[8]小学初步空间观念及其培养[J]. 李玉龙,朱维宗. 现代中小学教育. 2008(10)
[9]空间观念的基本构成与培养——兼谈美国如何发展学生的空间观念[J]. 王林全. 数学通报. 2007(10)
[10]空间观念的内容及意义与培养[J]. 孙晓天,孔凡哲,刘晓玫. 数学教育学报. 2002(02)
博士论文
[1]小学生空间观念的发展规律及特点研究[D]. 刘晓玫.东北师范大学 2007
硕士论文
[1]初中生数学空间观念现状的调查研究[D]. 王智婕.沈阳师范大学 2017
[2]八年级学生数学核心素养的测量与评价[D]. 赵洁.中央民族大学 2017
[3]高一学生空间观念的调查研究[D]. 张亚丽.河北师范大学 2016
[4]中学生空间观念发展水平的调查研究[D]. 王文丽.湖南师范大学 2016
[5]初中生几何思维水平的发展研究[D]. 卢英.西南大学 2014
[6]小学生空间观念的调查研究[D]. 林丽.东北师范大学 2013
[7]初中生空间观念培养的困难及其策略研究[D]. 王运庆.杭州师范大学 2011
[8]中学生空间观念发展的调查研究[D]. 于晓晖.华东师范大学 2010
[9]初中生空间观念发展情况调查与分析[D]. 闫淼.延边大学 2010
[10]小学几何教学中空间观念的培养研究[D]. 袁樱.云南师范大学 2007
本文编号:3417981
【文章来源】:中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】:62 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
图4-1计算措误典型作答1??
4-2、图4-3均为学生对T2803的作答,其屮W?4-2中¥卞.用长方体表现学生能够理解长方体表Ifll积概念,即使〖丨兑错误仍按评分标准给2用策略先求大长方体表面积再加屮N?个阽板的而枳,M然计算人长以至最终结果错误,似次作答体现学卞:理解/衣1丨1丨积意义,在具体情策略解决问题,给学生满分4分=??,?吻丨叫H。)>丨‘,"2?:锖驗’??1?^?Xiy?,??'.S?々★???U?/,j?方;,?(??/?I'S?,<u':Ucf?讲??rv,s?妨m缚??图4-2计算错误典型作答2?图4-3?H算错误典型作拘泥于某种作答形式,能体现学生水平即给分??
三、充分利用试卷信息,客观评价学生能力??学生对测试题中的问题分析正确,但在分步作答中出现非空间观念能力导致的错误,??也被认为作答正确。如图4-5是学生对图T2801、T2802、T2803的作答,通过观察学生??对T2801、T2803的作答可以看出学生用肀位换兑将长度中位米换兑成丨!丨(米,山此判断学??生对T2802的列式也是将米换算成厘米列式,列式|丨:确给满分3分。??<L??白光…老SbF??^??〇〇?+^〇〇ao\°^0°〇〇^?益翁?S兔殆綠故??图4-5充分利用试卷平评价学生水平??16??
【参考文献】:
期刊论文
[1]近30年我国少数民族数学教育研究的现状与展望——基于对文献梳理的分析与思考[J]. 苏傲雪,孙晓天,安洋洋. 民族教育研究. 2015(02)
[2]数学教学中空间想象力的培养[J]. 钱月丽. 上海教育科研. 2015(03)
[3]九年级学生“空间观念”现状的调查研究[J]. 史坚,顾继玲. 数学教育学报. 2013(04)
[4]小学生对空间观念的理解与培养策略[J]. 张文宇,范文贵. 数学教育学报. 2012(06)
[5]空间观念的含义和特征及其教学策略[J]. 韩龙淑,吕传汉. 数学教育学报. 2010(06)
[6]儿童空间观念的发展与培养[J]. 潘小明. 教育实践与研究(A). 2010(12)
[7]国内空间观念研究综述[J]. 顾丹丹,顾继玲. 湖南教育(下). 2010(08)
[8]小学初步空间观念及其培养[J]. 李玉龙,朱维宗. 现代中小学教育. 2008(10)
[9]空间观念的基本构成与培养——兼谈美国如何发展学生的空间观念[J]. 王林全. 数学通报. 2007(10)
[10]空间观念的内容及意义与培养[J]. 孙晓天,孔凡哲,刘晓玫. 数学教育学报. 2002(02)
博士论文
[1]小学生空间观念的发展规律及特点研究[D]. 刘晓玫.东北师范大学 2007
硕士论文
[1]初中生数学空间观念现状的调查研究[D]. 王智婕.沈阳师范大学 2017
[2]八年级学生数学核心素养的测量与评价[D]. 赵洁.中央民族大学 2017
[3]高一学生空间观念的调查研究[D]. 张亚丽.河北师范大学 2016
[4]中学生空间观念发展水平的调查研究[D]. 王文丽.湖南师范大学 2016
[5]初中生几何思维水平的发展研究[D]. 卢英.西南大学 2014
[6]小学生空间观念的调查研究[D]. 林丽.东北师范大学 2013
[7]初中生空间观念培养的困难及其策略研究[D]. 王运庆.杭州师范大学 2011
[8]中学生空间观念发展的调查研究[D]. 于晓晖.华东师范大学 2010
[9]初中生空间观念发展情况调查与分析[D]. 闫淼.延边大学 2010
[10]小学几何教学中空间观念的培养研究[D]. 袁樱.云南师范大学 2007
本文编号:3417981
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