小学第二学段语文同步课外阅读研究 ——以锦州市保二小学为例

发布时间：2021-10-08 23:49

　　小学生语文素养的提高,是需要从大量的课外阅读中获得的,大量的课外阅读能够提升学生的语文能力,能够培养学生良好的阅读习惯,能够为学生提供正确的价值观引导,也是学生获取知识的主要来源。但是,对于课外阅读来说,教师很难掌控学生阅读的量和质量,也难保证阅读内容与学生阅读能力是否相适应。因此,教师应以语文教材为基准,根据语文教材为学生推荐同一类型、同一体裁、同一作者的文本,这就是语文同步课外阅读。为了验证语文同步课外阅读是否真的有效果,论文采用问卷调查法和访谈法,并结合了笔者的教育实习经历,对锦州市保二小学第二学段语文同步课外阅读进行研究,对该校在语文同步课外阅读上取得的成绩予以肯定,同时也对该校在进行语文同步课外阅读当中出现的问题进行归因分析。迫切需要解决的问题有:教师对语文同步课外阅读文本缺乏科学解读,内容选择不够精准;学生的阅读方法过于单一,只采用一种阅读方法;教师对于语文同步课外阅读的检查力度不到位,只是注重学生是否阅读;教师对学生的阅读评价方式单一,缺少多主体、多元化的评价。通过对语文同步课外阅读出现的问题进行分析,结合相关案例研究,总结出导致问题出现的原因,并提出相应的改进策略。语文... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

51篇幅太长


本文编号：3425215