小学自然生命科学劳动教育的探索与实践

发布时间：2021-10-29 23:12

　　劳动乃立身之本。我国著名教育家陶行知先生主张"劳动即生活,生活即教育",在生活中学习,在劳动中成长。在学习成长的道路上,兴趣永远是最好的导师。而能给多数学生带来学习乐趣的,往往是那些动手动脑实践、探究的活动课程。青岛大枣园小学依托学校自然生命科学教育特色,从学生感兴趣的大自然入手,把一草一木、一枝一叶作为教学内容,构建了独具学校特色的劳动教育课程,从课程目标、课程实施等方面展开课程实施,以此提升学生的创造能力和实践能力。 

【文章来源】：现代教育. 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究缘起
二、小学自然生命科学劳动教育的内涵和着力点
三、小学自然生命科学劳动教育的实施策略
    （一）多系列组织实践活动，习得多样劳动技能
        1. 实践系列主题活动，激发学生探究兴趣
        2. 研究性系列主题活动，培养多思维劳动意识
        3. 拓展系列主题活动，享受美好劳动成果
    （二）多门类开发劳动课程，丰富多样劳动体会
    （三）多样化开展劳动指导，巩固多样劳动成果
        1. 以班级为主阵地，增强学生自我服务劳动和班级日常卫生管理技能
        2. 从学生心理特点出发，让劳动成为学生发展的心理内驱力
    （四）多方式创新劳动评价，激发教育生命活力
四、实施成效
    （一）激发学生兴趣和潜能，促进学生综合素质提升
    （二）提升教师业务创新理念，推广到多学科教学
    （三）夯实教师团队建设，提升学校吸引力
五、反思与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于开展小学生劳动教育的思考[J]. 蔡向东.  新课程研究. 2019(14)
[2]用三色教育打好学生的生命底色[J]. 陈勇国.  教育. 2017(36)



本文编号：3465566