让创新精神和创造能力融入小学美术慧学课堂

发布时间：2021-11-03 07:34

　　慧学课堂,即在课堂教学中以学生作为学习的主体,高度关注学生的学习状态,重在培养学生的学习品质,着力指导学生自主学习,并以此为根本展开教学活动。让创新精神和创造能力融入小学美术慧学课堂,可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料,为全面推进素质教育服务。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、实施爱的教育,保护培养学生积极向上的精神
二、实施生活教育,引导学生关注社会生活
三、尊重学生主体,指导学生学会学习


【参考文献】：
期刊论文
[1]用生活燃起学生创作的火花——小学美术生活化教学[J]. 徐巍.  中华少年. 2019(03)
[2]策略引领 智慧教学[J]. 万小青.  江西教育. 2018(24)
[3]发现生活之美,让美术课堂绽放别样精彩——浅析陶行知“生活即教育”思想对美术教学的启示[J]. 成晓云.  艺术评鉴. 2018(12)
[4]构建慧学课堂,让学生真正成为主角[J]. 周克林.  小学教学研究. 2015(35)
[5]小学美术教学对学生创新能力的培养[J]. 王小桃.  新课程(小学). 2014(12)



本文编号：3473296