小学数学教学生活化影响因素的研究
发布时间：2021-11-10 19:57
本篇论文研究小学数学教学生活化影响因素。基于学界已有的研究成果,和实际工作中的观察,本文提出了以下假设:（1）2011年新课标加强了数学与生活的强调,但是小学教师因为日常工作压力,对2011年新课标的了解程度不够;（2）对生活化教学的内涵和具体如何实施,了解程度有限,实施程度浅显;（3）实际工作中教学之外的各种压力,阻碍了对生活化教学方法的深究与运用。全文的深层次逻辑依此展开:论文第一部分和第二部分为绪论和文献综述。绪论部分提出小学数学生活化问题的价值、意义和初步研究思路和方法,在第二部分的文献综述中梳理专家已有的研究成果,为我们后续的研究寻找重点。论文的第三部分,论文基于学界已有的研究成果,和作者实际工作中的观察,提出本论文的三个基本假设,并针对这三个假设,确定了论文数据的搜集方法。论文的第四部分,对数据进行具体的梳理和分析。其中以问卷调查所得的基本数据为基本分析前提,同时利用深度访谈法和自然观察法的数据去验证问卷调查所得数据的可靠程度,同时对调查问卷答案从深度上进行有效的补充。从截止目前所得的数据来看,数据是支持我们以上的三个假设的。论文的第五部分则是基于第三和第四部分所得的结论,...
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
summary
1 绪论
1.1 问题的提出
1.2 关键概念的界定
1.3 研究的目的与意义
1.4 研究的思路与方法
2 文献综述
2.1 数据的总体分析
2.2 代表的论文及其观点
2.2.1 对“生活化”概念的梳理
2.2.2 生活化教学的影响因素研究
2.2.3 生活化与教学情境研究
2.2.4 小学教学生活化过度问题的研究
2.3 研究的相对不足之处
3 研究设计
3.1 研究假设
3.2 研究方法
3.2.1 问卷调查法
3.2.2 深度访谈法
3.2.3 自然观察法
3.3 数据的来源
3.3.1 总体来源情况
3.3.2 问卷调查的基本数据来源
3.3.3 深度访谈的基本数据来源
3.3.4 自然观察法的基本数据来源
4.数据结果与分析
4.1 对小学新课标的理解
4.1.1 指标选择依据
4.1.2 数据基本情况
4.1.3 数据结果分析
4.2 对数学生活化的理解程度
4.2.1 指标选择依据
4.2.2 数据基本情况
4.2.3 数据结果分析
4.3 教学中生活化方法的运用情况
4.3.1 指标选择依据
4.3.2 数据基本情况
4.3.3 数据结果分析
5 对策及建议
5.1 重回课标:生活化教学的价值起点
5.1.1 从“双基”到“四基”
5.1.2 被忽略的课标
5.2 生活化方法运用的影响因素
5.2.1 压力:教学生活化创新的最大障碍
5.2.2 新课标中的谜底
5.2.3 生活化教学的案例设计
6 结语
参考文献
附录1 《小学数学教学生活化教学方法运用》论文调查问卷
附录2 教师深度访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]《课标（2011）》实施情况调查及思考——基于小学数学教师的视角[J]. 曹春艳,高洁,熊世丹. 小学教学(数学版). 2018(10)
[2]小学数学教学生活化研究[J]. 李计贞. 学周刊. 2012(32)
[3]“四基”“四能”给课程建设带来的影响——宋乃庆教授访谈录[J]. 唐彩斌,朱黎生,杨慧娟. 小学教学(数学版). 2012(Z1)
[4]构建生活化小学数学课堂教学的探讨[J]. 吴玉亚. 小学教学参考. 2012(11)
[5]小学数学生活化教学方式初探[J]. 龚玉章. 新课程(下). 2012(03)
[6]教育回归生活世界研究述评[J]. 刘娜娜. 苏州教育学院学报. 2012(01)
[7]数学命题“伪生活化”现象例谈[J]. 张静. 辅导员. 2011(33)
[8]新课程视野下小学数学教学生活化误区探略[J]. 乔虹. 新课程研究(上旬刊). 2011(07)
[9]数学生活化不能过度[J]. 蒋亚英. 四川教育学院学报. 2008(S1)
[10]如何实现数学与生活的对接[J]. 徐英俊. 教育科研论坛. 2008(06)
博士论文
[1]思想政治教育生活化研究[D]. 胡凯.复旦大学 2007
硕士论文
[1]小学数学教学生活化的误区及对策研究[D]. 陈晨.四川师范大学 2016
[2]小学低年级数学生活化教学研究[D]. 温晓青.内蒙古师范大学 2016
[3]延安市小学数学教学生活化研究[D]. 屈改婷.延安大学 2016
[4]小学数学生活化教学的调查研究[D]. 和聪聪.河南师范大学 2016
[5]小学数学教学“伪生活化”及其应对策略研究[D]. 鲁静.山东师范大学 2015
[6]小学数学教学生活化研究[D]. 蒋婷.湖南科技大学 2015
[7]小学数学生活化教学的研究[D]. 葛芳.华中师范大学 2015
[8]小学第二学段数学教学生活化现状与对策研究[D]. 寇靖玉.重庆师范大学 2015
[9]小学数学教学生活化研究[D]. 王晴晴.山东师范大学 2014
[10]小学生数感培养的策略研究[D]. 马玲.海南师范大学 2014
本文编号：3487854
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
summary
1 绪论
1.1 问题的提出
1.2 关键概念的界定
1.3 研究的目的与意义
1.4 研究的思路与方法
2 文献综述
2.1 数据的总体分析
2.2 代表的论文及其观点
2.2.1 对“生活化”概念的梳理
2.2.2 生活化教学的影响因素研究
2.2.3 生活化与教学情境研究
2.2.4 小学教学生活化过度问题的研究
2.3 研究的相对不足之处
3 研究设计
3.1 研究假设
3.2 研究方法
3.2.1 问卷调查法
3.2.2 深度访谈法
3.2.3 自然观察法
3.3 数据的来源
3.3.1 总体来源情况
3.3.2 问卷调查的基本数据来源
3.3.3 深度访谈的基本数据来源
3.3.4 自然观察法的基本数据来源
4.数据结果与分析
4.1 对小学新课标的理解
4.1.1 指标选择依据
4.1.2 数据基本情况
4.1.3 数据结果分析
4.2 对数学生活化的理解程度
4.2.1 指标选择依据
4.2.2 数据基本情况
4.2.3 数据结果分析
4.3 教学中生活化方法的运用情况
4.3.1 指标选择依据
4.3.2 数据基本情况
4.3.3 数据结果分析
5 对策及建议
5.1 重回课标:生活化教学的价值起点
5.1.1 从“双基”到“四基”
5.1.2 被忽略的课标
5.2 生活化方法运用的影响因素
5.2.1 压力:教学生活化创新的最大障碍
5.2.2 新课标中的谜底
5.2.3 生活化教学的案例设计
6 结语
参考文献
附录1 《小学数学教学生活化教学方法运用》论文调查问卷
附录2 教师深度访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]《课标（2011）》实施情况调查及思考——基于小学数学教师的视角[J]. 曹春艳,高洁,熊世丹. 小学教学(数学版). 2018(10)
[2]小学数学教学生活化研究[J]. 李计贞. 学周刊. 2012(32)
[3]“四基”“四能”给课程建设带来的影响——宋乃庆教授访谈录[J]. 唐彩斌,朱黎生,杨慧娟. 小学教学(数学版). 2012(Z1)
[4]构建生活化小学数学课堂教学的探讨[J]. 吴玉亚. 小学教学参考. 2012(11)
[5]小学数学生活化教学方式初探[J]. 龚玉章. 新课程(下). 2012(03)
[6]教育回归生活世界研究述评[J]. 刘娜娜. 苏州教育学院学报. 2012(01)
[7]数学命题“伪生活化”现象例谈[J]. 张静. 辅导员. 2011(33)
[8]新课程视野下小学数学教学生活化误区探略[J]. 乔虹. 新课程研究(上旬刊). 2011(07)
[9]数学生活化不能过度[J]. 蒋亚英. 四川教育学院学报. 2008(S1)
[10]如何实现数学与生活的对接[J]. 徐英俊. 教育科研论坛. 2008(06)
博士论文
[1]思想政治教育生活化研究[D]. 胡凯.复旦大学 2007
硕士论文
[1]小学数学教学生活化的误区及对策研究[D]. 陈晨.四川师范大学 2016
[2]小学低年级数学生活化教学研究[D]. 温晓青.内蒙古师范大学 2016
[3]延安市小学数学教学生活化研究[D]. 屈改婷.延安大学 2016
[4]小学数学生活化教学的调查研究[D]. 和聪聪.河南师范大学 2016
[5]小学数学教学“伪生活化”及其应对策略研究[D]. 鲁静.山东师范大学 2015
[6]小学数学教学生活化研究[D]. 蒋婷.湖南科技大学 2015
[7]小学数学生活化教学的研究[D]. 葛芳.华中师范大学 2015
[8]小学第二学段数学教学生活化现状与对策研究[D]. 寇靖玉.重庆师范大学 2015
[9]小学数学教学生活化研究[D]. 王晴晴.山东师范大学 2014
[10]小学生数感培养的策略研究[D]. 马玲.海南师范大学 2014
本文编号：3487854
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